El humano acumula los conocimientos y experiencias de sus antepasados, tales que pone en práctica para sobrevivir en su entorno, lleva a cabo actividades en grupo, la existencia del medio social propicia a que el individuo desarrolle sus habilidades y establezca relación con todos, La adquisición de conocimientos se da por naturaleza del hombre aprende por medio de su inteligencia, a través de la observación y la comunicación de quienes lo rodean, como menciona Piaget un hombre que se encuentra aislado no le importa la cultura y la sociedad de un pueblo ya que con una sola vez que tenga contacto con ella aprenderá lo necesario para sobrevivir , en cambio Vigotski se basa en la experiencia , en las ideas , en la mentalidad que posee el ser humano , para el cada individuo es único e irrepetible.
El historiador Francés Phillippe Aries publicó su libro El niño y la vida familiar en el antiguo régimen en 1960, el cual tuvo gran difusión en dicho libro el niño da a conocer que no era importante, se creía que era peor que la muerte, recibían el mismo trato que se daban los adultos, en esta época entre los siglos XVII y XVIII las familias eran abundantes tenían todos los hijos que querían, si alguno moría no le tomaban importancia porque tendría su reemplazo, de todos los que nacían no todos se salvaban algunos morían por enfermedades o simplemente por su alimentación y los que se libraban se incorporaban a la sociedad de adultos en el que recibían los mismos tratos que los mayores. Existían diferencias en las dos clases sociales que existían en la alta los niños vivían y eran cuidados por nanas y criados, los padres pasaban mucho tiempo sin verlos, estos niños eran formados por preceptores, aunque existían pocas escuelas, no se dividían por edades sino por el nivel de conocimientos que tenia cada uno, convivían niños desde 8 años hasta jóvenes de 18, todos aprendiendo a leer. En cambio la clase baja convivía con los adultos desde el nacimiento y su educación corría a cargo de sus padres, realizaban actividades u oficios que estos desempeñaban. En la actualidad los niños son muy escasos, la sociedad esta mas orientada, sabe cuando tomar la decisión de tener un hijo, los padres plantean los gastos y obligaciones que implican traer al mundo a un bebe. La familia actual es distinta a la de esos tiempos, que su prioridad era conservar los bienes y poseer un oficio o profesión y no darle afecto a un niño, las familias actuales poseen ese sentimiento de infancia en el que siempre están al pendiente de lo que requiere el niño siempre dándole el cariño, amor, afecto, orientación que requiere, es decir expresan los sentimientos que requiere la criatura con el paso de los años. Se llevaron a cabo estudios a los niños como las observaciones sobre sujetos excepcionales que se trata de niños que en su desarrollo presentan especificidad o como anomalía, inusuales a su edad, como los niños prodigio como Mozart.
Alumno: Neil Ramírez de la Cruz Del: 1° grado grupo: “C” PARTE: 1
El ser humano por naturaleza propia va creando sus conocimientos que le ayudan a hacer reflexionar y lograr sus experiencias en el entorno que se emplee. Además de que cuenta con un cerebro que lo hace capaz de construir su propia inteligencia, de realizar diversas actividades, de crear un principio en su vida junto con un final, de poseer un orden de sucesión preestablecido, de unos con respecto a otros, de tal forma que exista una jerarquización de los modos de comportamiento y de ser crítico en donde se desarrolle para lograr un aprendizaje más completo. Su forma de vida está en constante cambio, ya que el humano nunca se mantiene estático, si no que trata de progresar, para tener una ganancia a cambio (algo de satisfacción hacia el mismo), así involucrándose con un mundo social para lograr la superación. La infancia, la niñez y la adolescencia, son las fases del desarrollo del humano que más son estudiadas por los psicólogos, ya que el despliegue del comportamiento humano en estas fases es muy notorio. Es en la infancia y la niñez donde la noción del estudio ha tenido su ámbito de mayor aplicación, autores como Piaget y Vigotsky han hecho uso de categorías descriptivas para estas fases. Piaget, utilizando un sistema clasificatorio que se basa en el aspecto cognitivo del comportamiento. Trata de explicar el desarrollo de los conocimientos, es decir, trata de explicar cómo una persona pasa de un conocimiento menos verdadero o más simple, a otro más verdadero o complejo. El describe en cuatro periodos el comportamiento del niño: • El primero menciona que lleguen a cobrar una identidad propia por sí mismos, aunque estos cambien de aspecto, lugar y tiempo. • El segundo menciona que el niño desarrolle primero la capacidad de conservación de la sustancia, luego desarrolle la capacidad de la conservación de la masa, y posteriormente la del peso y la del volumen. • El tercero menciona que se produce una serie de modificaciones en las concepciones que el niño tiene sobre las nociones de cantidad, espacio y tiempo y abre paso en la mente del niño a las operaciones formales que rematan su desarrollo intelectual. • El cuarto menciona que comienzan a dominar las relaciones de proporcionalidad y conservación.
Vigotsky, se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Además de introducir una distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: • La importancia del contexto social. • La capacidad de imitación.
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño y se produce más fácilmente en situaciones colectivas, además que la interacción con los padres facilita el aprendizaje. Vigotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas.
Alumno: Neil Ramírez de la Cruz Del: 1° grado grupo: “C” PARTE: 2
A diferencia de otras posiciones (Piagetiana), Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente. El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social.
Por otra parte los comportamientos de los humanos no son automáticos si no que se van modificando, sus acciones están controladas por algunos medios culturales. La forma de vida que optan se ve reflejado hoy en día, ya que cuenta con los conocimientos actualizados, que se les imparte en las escuelas o en la misma casa. Anteriormente a los niños no se les tomaba la importancia adecuada, por el hecho de ser niños, también estos no se les brindaba los cuidados adecuados como se les da en estos tiempos. Un factor muy notorio de la no importancia de los niños, es que los padres no estaban siempre con el niño, porque tenían tal vez más de un hijo. En la modernidad, la infancia da lugar, a una infantilización de parte de la sociedad. Esto significa que se pone en marcha un proceso a través del cual, la sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños como seres importantes para la sociedad.
ESTUDIO DE LOS NIÑOS
Para comprender esto se tuvo que utilizar la psicología infantil, para saber el comportamiento de los niños y de las formas de actuar frente a determinadas acciones. Además de que la educación para los niños de hoy ha cambiado, ahora ya le dan importancia, tanto lo que aprende y comprende por sí mismo. Aunque se basa en aspectos de disciplinas, para no tener un conflicto con los demás, ya que los niños son propensos ante cualquier situación. También estos primeramente fueron estudiados, tratando los comportamientos y sus conductas, trataban de encontrar el origen de sus nociones.
En este estudio, se trataron también el aspecto de los niños prodigio, definidos como gente con talento, haciendo referencia a grandes autores como Moza (pianista músico). Los niños inusuales se muestran casuales, ya que se aíslan de su familia, aquí es donde se trataba de comprender el tipo de lenguaje que se debía de utilizar y como se debía de relacionar. Los niños con deficiencia, eran los que tenían un rasgo excepcional del sujeto, con características de dificultad, porque son crédulos en la forma de pensar independientemente y de aceptar lo lógico. El aprendizaje desarrollado, si se relacionaban o creaban maravillas por llamarlo así, se les tenía como niños regalados de la naturaleza. Hay diferentes características de los niños, por ejemplo: los niños precoz (no tienen intelectualidad), el talentoso (extraordinarios), creativos (con conocimientos), etcétera. Los sujetos normales, se les observaba cosas importantes desde pequeños, estos requieren de mucha atención, según dio también a conocer las ideas sobre cómo llegar a la escuela basada en anécdotas. Los niños no eran objeto de estudio, gracias a que se dio a conocer la psicología infantil se arrojaron datos útiles para el maestro.
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PRIMERAS OBSERVACIONES
El estudio de los niños se basa en la educación que se emplea de acuerdo al nivel de de eficiencia, encontrando formas de educarlos para evitar malos comportamientos, según Aristóteles decía que “los niños eran libres de desarrollar su mentalidad”, clasificando en 3 etapas: • El primero dice que optan el crecimiento. • El segundo que tengan su desarrollo sin presionarlos. • El tercero ver el comportamiento.
Muchos filósofos han hecho opiniones sobre cómo desarrollar el conocimiento, para así crear personas democráticas, con hábitos y con valores educativos, para que sean utilizados en la vida cotidiana, ya que la preocupación para comprender su desarrollo educativo, se ha basado en forma subjetiva, mediante los valores y la transferencia de educandos.
Entre esos filósofos podremos mencionar: La aristotécnica que se basa en el alma y la mente, o sea trabajar bajo la razón, a través de los estímulos de los sentidos ó basado en experiencias. Platón, que dice que el conocimiento es innato, conocimiento a través de la razón.
Estudios más sistemáticos, que mencionan el origen de las especies, como se desarrollan sus actos. Consolidándose en el ámbito educativo, mediante 2 teorías, la primera dice que es necesario realizar observaciones al niño y la segunda que los trabajos se han marcados en la implementación de la conducta. Una ayuda muy importante para el aprendizaje son los libros de texto, estas hacen un trabajo más efectivo.
NIÑO EN LA SOCIEDAD ANTERIOR A LOS CAMBIOS ACTUALES.
La educación en México, bajo la observación de la SEP, el niño verdadero es el que interactúa. Dependiendo de las condiciones sociales y por el hecho de que el niño no se puede cuidar por sí solo, ocupa el lugar que la sociedad le impone. Es fácil enlistar los diferentes lugares que ha ocupado el niño a lo largo de la historia, más no lo es tanto entender la interacción niño-sociedad que se establece. Antes las familias, no tenían tanta preocupación por concebir niños, ya que era muy difícil mantenerlos. Pero a la vez los niños se tomaban como una explotación para las actividades que se le ordenaba, en el apoyo al padre en el trabajo de campo o alguna cosa que se necesitara gente. Los padres tenían muchos hijos, familias de 5 a 8 hijos, lo cual eso les a orillaba a no darles tanto cariño y la atención que necesitaban, ya que si se les daba ese afecto se encariñaban y cuando morían se les hacía más difícil desprenderse de él. Los niños menores de 5 años, se les consideraba como estorbos, ya que todavía no podían hacer trabajos rudos, si no que vivían sin hacer nada de labores. Existieron 2 modelos de familias: • La primera: no tenía muchos hijos, porque existían muchas enfermedades o que nada mas querían únicamente uno. • La segunda: Eran numerosas, estas ayudaban cuando ya tenían una edad mayor a 5 años, aunque también tenían muchos hijos, para que cuando uno se muriera, no lo sintieran tanto, ya que tendrían otros hijos que alimentar.
El niño por ser único tiene una forma de ser, que le ayuda a distinguirse de otros, tal vez sea más efectivo o tenga una cualidad e inteligencia. Aunque se les tiene que tratar por igual, para que logren su máximo nivel y así sentir la satisfacción de padre.
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TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EL NUEVO LUGAR DEL NIÑO
El niño á tenido su fortalecimiento y mejoramiento en su viviendo para desarrollarse, además de tener ya un gran avance en la medicina, ayudándolo a sobrevivir ante enfermedades que le orillen a la muerte. Las mujeres se les consideraban como las personas que no tenían el derecho a pensar, si no que únicamente fueran las encargadas del hogar, consideradas amas de casa. Los padres tenían actualmente ya tienen la libertad para querer a sus hijos por igual, esto podría ser tomado como un giro psicológico colectivo debido a la causa: • Qué los sentimientos no se pueden esconder.
El matrimonio se ve en la sociedad como algo moral, ya que si tenías un hijo fuera del matrimonio te etiquetaban como mujer que no vale nada, así por eso muchas se casaban, actualmente esto no es visto así, ahora el matrimonio es para las personas que en verdad quieren pasar su vida juntos y no por una necesidad. La manifestación de cariño es mutuo en el matrimonio, las relaciones tipo hijo-padres, parece ser más efectivas, claro no en todos los matrimonios es así. Si se casa uno, es para tener hijos eso implica tener hijos para ser feliz, utilizando platicas educativas, que fortalecen la unión familiar. Anteriormente una imagen de un niño en un producto no era tan eficaz para la comercialización, ahora en la actualidad muchas corporaciones la utilizan llamando la atención, ya que eso da a conocer que es un producto para el bienestar de la salud.
En conclusión el niño ha pasado de ser inservible a un ser servible, debido a la disminución de la mortalidad.
"EL DESARROLLO HUMANO" y "familia y sociedad reflejadas en el niño" Delval y prost
El estudio del desarrollo humano En la sociedad anteriormente, los pequeños no ocupaban el papel que hoy en día desarrollan, ya que anteriormente ellos morían con mucha facilidad por lo que los padres, no se encariñaban tanto con ellos porque estaban consientes que a temprana edad ellos podían morir, por lo que toman la decisión de tener muchos hijos, de esta manera no se deprimirían por la pérdida de uno. Eso explica por qué en años anteriores existían familias que tenían demasiados hijos, tales cantidades como: 10, 12, 15, etc. Porque en la actualidad al recordar esas cantidades, a la gente se le hace fácil criticar tales cifras argumentando sin estar plenamente consientes de las razones o situaciones que se vivía en aquel entonces, es decir las circunstancias que orillaban a los sujetos (padres) a desenvolverse de tal manera, claro guiados por las circunstancias que se vivian en aquellos tiempos, por lo que tales críticas eran como: • Esas familias en que estaban pensando al tener tantos hijos, si yo con 2 me estoy muriendo • Acaso no tenían televisión, porque para tener todos esos hijos es muy problemático, se nota que anteriormente no razonaban. Es decir la sociedad actual reflexiona sobre las circunstancias en que se puede traer al mundo un hijo, claro todas esa reflexiones se han ido dando por la sociedad en que se vive a evolucionado a través de las necesidades y circunstancias. Porque con el avance tecnológico, medico, los niños no mueren con tanta facilidad, por lo que los padres ya han empezado a mostrar un gran afecto hacia sus hijos, a lo que ha orillado a reflexionar que antes de concebir a un hijo, tienen que verse muchos factores antes. Lo que ha llevado a una disminución de la población infantil y un crecimiento en la población de adultos (es decir de gente con avanzada edad, de viejos). Ahora el papel de los niños es protagónico, en las mayoría de las familias, donde se les quiere, cuida, educan, alimentan, es decir, les satisfacen sus necesidades tanto elementales como no tan elementales. Pero aún hoy en día siguen existiendo hogares donde se les da maltrato de todo tipo a los niños.
Con respecto a la educación de los pequeños, en la edad media, se podía distinguir 2 formas distintas de crianza, pero que se tenía una misma concepción o ideología con respecto a la etapa de la infancia. Esa concepción consistía de que a los niños no se les consideraba como tales, sino que eran considerados como “adultos pequeños”, hasta se veía a esta etapa como un estado vil que se tenía que apresurar para Salir de ella. Por lo que a los niños se les trataba como adultos, haciéndolos plenamente consientes de sus actos, y no como hoy en día que se les considera que ellos no son plenamente consientes de sus actos. Respecto a las 2 formas distintas de crianza con la educación, era de que estaba dividida por clases sociales: por clases altas y clases bajas Donde la baja los hijos aprendían los oficios que los mismos padres desempeñaban, pero si estos querían dedicarse a otro oficio podían irse a otra casa, donde estuviera el oficio que ellos les llamara la atención, de manera que se quedaban en ella a prender el oficio de esa casa. Mientras que a la clase alta, dejaba la tarea del cuidado de los hijos a los criados, pero cuando estos tenían un poco más de años se les dejaba en manos de preceptores que se ocuparan de ellos. Como se pudo apreciar la etapa de la infancia, no era considerado o no se tomaba mucho en cuenta, por lo que se tardo para que se considerara como tal, los estudios con respecto al desarrollo del niño. Es decir existen intereses que orillaron a desarrollarse los estudios, pero no comprometidos con una concepción de “estudio del desarrollo infantil”, si no que fue más tarde en que se profundizo y considero en estos temas como tales. Los primeros intereses que se originaron para el estudio del niño fueron del tipo educativo, estos lo elaboran filósofos que estaban preocupados por el buen funcionamiento de la sociedad por lo que decidieron dar consejos de cómo tratarlos desde pequeños, de esta manera estos se desenvolvieran de una mejor manera en la sociedad, pero estos intereses eran meramente educativos y nada enfocados al desarrollo físico o psicológico del niño, después surgieron intereses médicos, preocupados por la salud de los niños y su temprana mortandad, por lo que empezaron a realizar consejos para mejorar la calidad de vida, en esta etapa empieza a ubicarse por el camino correcto sobre el estudio de los niños, pero es hasta que surgen intereses filosóficos y científicos que estos estudios empiezan a tener fundamentos o a considerarse y elaborarse como tales. Ya se hablo de los intereses ahora corresponde a enfocarse a los tipos de estudios que han surgido durante la historia. Los primeros se realizaron a sujetos excepcionales, estos se dieron porque se empiezan a interesarse por os sujetos que presentaban cualidades excepcionales, como niños genios, también se realizaron a sujetos inusuales o con deficiencia, estos estudios se realizaban a ellos, porque eran sujetos que no se consideraban normales, por lo que querían saber cómo es que se desarrollaban estas personas, pero al lo que no se podía concluir es que se tenía que realizar estudios del desarrollo de lo niños, sin embargo estos estudios solo estaban enfocados a un determinado números de niños.
Pronto surgieron estudios a sujetos normales, a través de diarios que generalmente lo realizaban un mismo pariente del “sujeto” de estudio, sin embargo estos estudios eran muy difíciles de ser generalizables, ya que cada niños es completamente diferente y por supuesto no presenta las mismas características, además de que estos estudios eran muy costosos. Después surgieron estudios estadísticos, estos apoyados con diversas técnicas como entrevistas, que podía abarcar un gran número de “sujetos”, con respecto a determinados aspectos sobre el desarrollo de los niños. Este tipo de estudio es el que prevalece hoy en día. Claro que el desarrollo de estos estudios se puede destacar los aportes de diferentes pensadores tales como comedio, enfocado en que la educación de los niños, el decía que la escuela debería de variar en función de la edad de que se aprende.
Concepciones sobre la infancia, una noción que se ha transformado a través del tiempo y que varía según el contexto social y cultural
Las condiciones económicas es un factor que determina la actitud hacia los hijos, donde también interviene el factor demográfico en ellas, es decir la cantidad de los hijos por lo que existe 2 tipos de familias, la familia numerosa y la maltusiana. La maltusiana donde se empieza a reflexionar sobre la cantidad de los hijos que se traería al mundo, así como las condiciones económicas con que se cuenta, también de que si la venida de estos interfiriera en las condiciones laborales o que si los hijos vendrán a interrumpir su vida como se desarrollo hasta estos momentos, así que los que se inclinan por este tipo de modelo, muchos de ellos no quieren tener tantas responsabilidades y empiezan a ser mas reflexivos, donde la cantidad de hijos varían entre 1 y 2, máximo 3. Mientras que la familia numerosa, la cantidad de los hijos que son más de 3, se dan muchas veces para que estos ayuden a los padres en su trabajo o lo sustituyan cuando este se enferme, esto se da estos casos en las familias de bajos recursos. Mientras los que tiene los recursos lo hacen porque efectivamente cuentan con los recursos para solventarlos. Mientras que las actitudes que se ponía en práctica con los hijos, anteriormente no se les mostraba afectividad, porque era muy probable que muriera joven, y si estos morían lo que ellos podían argumentar (los padres) era “ mejor ya que de esta manera es una boca menos que alimentar”, pero si se les mostraba mucho afecto se pensaba que educarlos de esa manera llevaría al niño a malcriarse, por lo que los padres preferían aplicar mano dura, de esta manera estarían educando de una buena manera a sus hijos. Mientras que la identidad del niño, como tal era muy poco aceptado, ya que no ocupaba un lugar especial en la familia, ya que los niños eran tratados como cualquier otro miembro de la familia, por lo que dormían donde todos dormían, comía lo mismo que toda la familia, esto es una claro razón de por qué había un alto índice de mortandad infantil. Pues no se consideraban como niños pues no se les aplica los cuidados correspondientes como una diferente alimentación, cuidados sobre hábitos higiénicos etc.
Por lo que se lucho para que los niños tuvieran una propia identidad, para por lo cual fueran tratados por lo que son “niños” y no adultos pequeños. Anteriormente la educación estaba proporcionada en base a normas morales y religiosas que impedían muchas veces en la trasmisión de los sentimientos, ya que muchos que debían tratarse con mucha naturalidad, como la sexualidad, se veía desde una perspectiva que no era moralmente aceptada, a lo que llevo a crear una conciencia de reprimirse los sentimientos, y no solo este tema sí que muchos más. Pero actualmente las nuevas normas, ha creado un ambiente de libertad de mostrar manifestaciones de cariño que ya no san mal vistos. Tales conductas se han ido transformado con el paso del tiempo, tal como el caso del estatus del niño que ha venido cambiando de ser el niño olvidado, que se debía de quedar quieto a ser el niño rey, donde toda la atención es hacia ellos. Donde a los pequeños ya no se les ve como una carga que la escuela tenía que hacerse cargo de ellos. Ahora se considera que tener hijos es signo de una familia feliz. Todos estos cambios hacia el comportamiento, sobre el trato de los niños fueron gracias a una revolución cultural, donde se van creando diferentes formas de quererlos. Donde la familia ya no es familia si no se cuenta con los niños.
El trabajo a continuación tratará de las exposiciones realizadas por integrantes del 1° “C” con relación al desarrollo humano y algunos cambios que afortunadamente han ocurrido. Al principio se mencionó como el ser humano va construyendo su propia cultura y va adquiriendo sus conocimientos de generación en generación aunque para esto debe estar en sociedad ya que es esta la que le va dando los conocimientos aparte de que es la que lo protege varios años en su infancia, se dice que los individuos han sabido cuidarse ya que si esto no sucediera ya estaría extinto desde hace mucho tiempo, a pesar de todo esto, en otras épocas ha sucedido lo contrario, bueno, esto en relación a los niños ya que se les trataba como animales, además de que se tenían muchos hijos y si moría uno no importaba para nada porque según su muy retrasada cultura y su tonta idea los niños nacían bajo el pecado original, a mi manera de pensar la gente de ese entonces era ingenua porque tener ideas como esas es de locos, gracias a que la humanidad se ha desarrollado se ha cambiado esa tonta manera de pensar y ha empezado a tomarle importancia a los niños y cuando crecen se les integra a la sociedad aunque la diferencia es que no pueden hacer los mismos trabajos que los adultos. Con respecto a la educación, en esos tiempos solo se le daba educación a la clase alta porque ellos podían mandar a sus hijos con personas que les pudieran enseñar algo que les fuera útil, pero cuando esto sucedía los hijos ya casi no estaban con sus padre, algo que en nuestros días es muy importante porque los niños necesitan afecto para su buen desarrollo; los niños de clase baja no iban a aprender, eran los padres quienes les enseñaban un oficio y a mi parecer estaba mejor porque los infantes crecían con un poco de cariño de sus padres. No solo el cuidado de los niños ha cambiado, el seno familiar también tuvo un cambio, paso de ser aquella familia fría que no demostraba sus sentimientos, a una familia unida y con cierta atención hacia los menores, no solo la familia se ha centrado en los pequeños, también algunos investigadores llegándolos a clasificar en diferentes tipos e investigándolos de diferente manera. Se realizaron estudios a niños prodigio quienes a cierta edad Ya mostraban cualidades diferentes y habilidades muy desarrolladas; otro estudio fue a niños inusuales, estos, eran criados fuera del seno familiar o criados por animales, aunque parezca raro antes si desaparecían los niños no pasaba nada pero todo ha cambiado tanto que también se le han realizado estudios a niños que tienen alguna deficiencia, estar ciegos, sordos o enfermos. Otros estudios realizados fueron de tipo biográficas, este tipo de estudios los realizaban los investigadores a sus parientes ya que se debe llevar a cabo día con día, todo con el fin de conocer el desarrollo del niño, mi pregunta es: ¿Cómo de ser una sociedad tan desobligada pasamos a ser tan protectores de los niños que hasta constituyen el centro de atención familiar?, Aunque no tenga respuesta, que bueno que se hizo ese cambio si no seriamos los mismos ingenuos de antes. En resumen las exposiciones trataron sobre como la sociedad fue cambiando de manera positiva pasando de ser las familias numerosas a ser la familia maltusiana, esa familia que ha decidido tener pocos hijos para darles “mas”, y como convirtieron al niño “animal” al niño “rey” el cual constituye el centro de atención, con muchos cuidados y con una vida chida como decimos, esta postura de los padres no está mal ni la rechazo pero creo que el niño se va haciendo más mimado y ciertamente inútil ya que no hace nada sin sus padres. Julio Cesar Sánchez Ruiz 1° “C”
"EL DESARROLLO HUMANO" y "familia y sociedad reflejadas en el niño" Delval.
Para poder estudiar más a fondo el tema de EL ESTUDIO DEL SER HUMANO el Profr. De la clase de Desarrollo Infantil nos formo en equipos de cinco integrantes a quienes nos asigno un tema específico. Haciendo un pequeño resumen de todos estos, se tiene el siguiente texto: Todos sabemos que en desarrollo del ser humano, la infancia juega un papel muy importante, en estos temas hemos descubierto que desde hace mucho tiempo los niños juegan un papel muy importante en la sociedad. La naturaleza del hombre ha permitido que este vaya produciendo cultura acumulando conocimientos y recogiendo experiencias, con estas características el hombre ha sido capaz de construir su inteligencia y ha podido hacer representaciones muy adecuadas de la naturaleza. Todos los seres humanos necesitan de un medio social para poder sobrevivir ya que es muy frágil y débil al nacer. Los comportamientos de los hombres no son tan automáticos como el de los animales, ya que la conducta del hombre es mediada par su cultura. Los seres humanos crían a su progenie de una forma verdadera, ya que la forma de vida ha ido cambiando constantemente y la concepción de la infancia, las actitudes hacia los niños y el cuidado que se les da se han ido modificando, las ideas, comportamientos que se tienen actualmente son relativamente recientes. Conforme ha pasado el tiempo el valor del niño ha ido cambiando ya que en otras épocas morían con muy poco tiempo de lo que nacían por la falta de cuidados de los padres, por lo que estos seguían teniendo varios hijos remplazando al que moría por otro, el afecto hacia los niños no era muy buen visto. Cuando los niños cometían un delito o algún daño eran castigados con todo el peso y el rigor de la justicia, no eran tomados en cuenta hasta cumplir una edad determinada para ser reconocidos en la sociedad. Eran llamados niños adultos, esta comparación se hace referente a que cuando el niño nace su cuerpo y su cabeza están en proporción conforme va creciendo se reduce la cabeza y el cuerpo se agranda. Esto ha ido cambiando conforme pasa el tiempo las actitudes hacia el niño y la infancia es bastante distinta. En el estudio del niño a psicología infantil se ha preocupado de su desarrollo en poco más de un siglo, y se sorprende que los niños siendo algo muy presente y tan próximo a los adultos, no se tengan datos sobre el desarrollo y su comportamiento, se han tenido observaciones sobre sujetos excepcionales, se puede decir que hay sujetos que presentan cualidades excepcionales estos son inusuales para su edad como los niños Prodigio, Genio, Precoz, Experto, Talentoso, Superdotado, y Creativo, Sócrates definía a los niños con cualidades excepcionales como superdotados que poseen un don de la naturaleza. Hay sujetos inusuales son niños aislados o salvajes quienes han vivido fuera del contacto con otros seres humanos.
"EL DESARROLLO HUMANO" y "familia y sociedad reflejadas en el niño" Delval.
PARTE 2
Los niños con deficiencias son a los que les hace falta alguna capacidad.
Las primeras observaciones en las que Aristóteles se ocupó del estudio de los problemas educativos son: 1.- La etapa desde que nacen hasta los tres primeros años. 2.- La etapa de dos a cinco años. 3.- La etapa de cero hasta su nacimiento. En los intereses médicos encontramos que en las observaciones de las enfermedades infantiles se tuvo un gran avance ya que se ha podido dar mayor tiempo de vida a estas personas. Anteriormente el niño no era tomado muy en cuenta en la sociedad; en la actualidad el niño es considerado un cuerpo autónomo, y el lugar que ocupa se le ha sido asignado rigurosamente por el conjunto de las condiciones sociales. Las familias según a su nivel económico eran clasificadas como Malthusianas y Numerosas. Las Malthusianas son las familias con un cierto nivel económico, solo tienen un hijo ya que quieren tener un buen nivel de vida alta. Las familias Numerosas (estas eran pobres o adineradas) son las que decían que tendrían muchos hijos para que si se mueren algunos tengan a los otros como repuesto. Las transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño podemos encontrar que ya existía un buen mejoramiento de la vivienda cualitativa y cuantitativa, el crecimiento económico se dio en los dispositivos de protección Sociales eficaces, en la disminución de la mortalidad infantil y adulta, hubo cambios demográficos como el aumento de comodidad y de nivel de cultura, lo ideal en la pareja son dos hijos, y por último la legitimación de los sentimientos a partir de estos es que se pudo dar más sentimiento y hablar libremente de la sexualidad, se da más libertad, por eso encontramos que la concepción de la niñez y de la infancia en relativamente mejor que antes, aunque en estos tiempos algunos niños sufren de maltrato psicológico, físico, son explotados para trabajar, explotados sexualmente, y son defendidos por organizaciones que ayudan a exigir el respeto de sus derechos.
El estudio del desarrollo humano La historia de la infancia Primero una pequeña introducción de cómo el hombre ha ido acumulando conocimientos sobre distintas cosas que son favorables y las puede aprovechar y lo hace a través de experiencias suyas o de sus antepasados. Esto es a su alto nivel de adaptación a los distintos biomas y es así como se fue produciendo la inteligencia del hombre por las ganas de sobrevivir. Pero de lo que se habla en el tema es de la historia de la infancia de una época ya pasada, sobre cómo se les trataba y cuál era su papel en la sociedad. En esa época los niños morían fácilmente por falta de vacunas y por las muchas enfermedades, eran pocos los que llegaban a ser adultos es por eso que los padres no se encariñaban con ellos porque era muy probable que no se lograran y por tal motivo los padres se empeñaban en tener decenas de hijos. Dicen que en siglo XVll los sacerdotes decían que la niñez era el estado más vil del hombre y por eso se le trataba de sacar de esa etapa lo más pronto posible, también en esa época en Inglaterra no era delito matar a los niños siempre y cuando los desnudaran por la las personas se preocupaban mas la ropa que por los pequeños y se les mataba a los niños cuando cometían un crimen ellos eran tratados con toda la ley eran como adultos. En esa época se hacían comparaciones entre los adultos y los niños con respecto a su cuerpo y sus proporciones pero un investigador de apellido Aries se dio cuenta que estaban mal y desde ese momento se dieron cuenta que los niños tienen la cabeza más grande en proporción de su cuerpo en comparación con él de los adultos. El estudio de los niños Los primeros tipos de estudios sobre los niños era más enfocados a las de deficiencias del niño o a anomalías y eran cuestiones de comportamiento era sobre su comportamiento en su vida con respecto a su familia .En lo general se hablaba sobre 3 tipos de niños a los que se estudiaba, el primero –observaciones geográficas sobre sujetos excepcionales y de este se derivan 3 tipos también 1.-cualidades excepcionales, 2.-sujetos inusuales y 3.-las deficiencias. El segundo-observaciones geográficas de sujetos normales se hacían diarios y se tomaban notas sobre el desarrollo físico y del lenguaje y paraban en los primeros años de vida y el tercero-estudio de tipo estadísticos se recopilaban datos a base de cuestionarios que se les hacía a los niños los cuales servían como buena referencia y arrojaban datos pera conocer mejor a los niños con el propósito de conocer el desarrollo del niño y su psicología para su educación y aprendizaje y para el cuidado de su salud y características de su cuerpo.
2° parte Las primeras observaciones En este subtema se consolida la disciplina de la psicología evolutiva y el desarrollo del niño y en 1895 se publica un libro de Baldwin sobre el estudio del niño y la raza donde Baldwin estudia el comportamiento de los adultos en cuestión con la raza que es el pueblo o la comunidad y trata de entender el psiquismo en el hombre que son sus funciones psicológicas psicosociologías. En esa misma época se publicaron las obras de Freud muy importantes porque era observaciones y buenas teorías sobre el comportamiento y el desarrollo del niño, se crearon los test de inteligencia y hubo cambios en las teorías más importantes de la psicología del desarrollo. Es cuando se inician los trabajos más importantes de la psicología del niño entre ellos estuvieron Werner, wallon, vigotski y piaget, en este periodo los trabajos más importantes son los de pìaget y vigotski con la psicología evolutiva. `por un lado vigotski dice que el desarrollo en el niño tiene que ver con su entorno sociocultural y se desarrollara mejor el niño que mejor relación tenga en el medio y por el otro lado piaget no desacuerdo con vigotgski pero incluye a la herencia genética. Piaget crea la psicología experimental en donde dice qué el hombre pasa por 4 estadios epistemológicos o cognitivos que son: 1. El estadio sensorio-motor 2. El estadio preoperatorio 3. El estadio de las operaciones concretas 4. El estadio de las operaciones formales
De acuerdo a la teoría evolutiva de Charles Darwin provenimos del mono a través de la evolución es por eso Que hoy somos los animales racionales porque nosotros los hombres somos capaces de producir cultura; acumulando conocimientos y recogiendo experiencia de nuestros antepasados. La existencia de un medio social es fundamental en nuestro desarrollo, ya que por ser tan frágiles no podríamos sobrevivir sin la atención de otros, en cambio que los animales irracionales no necesitan tantos cuidados como nosotros. La forma de criar a los niños y de impulsar su desarrollo proviene de conocimientos que durante la historia del hombre ah ido adquiriendo en relación a su cultura, experiencias, etc. Aunque con el tiempo han sido modificados esas ideas y comportamiento que se tenían ante ellos.
HISTORIA DE LA INFANCIA
En las épocas antiguas pocos eran los niños que llegaban a la edad adulta, porque la mayoría de ellos morían, es por eso que las familias se sentían obligados a tener muchos hijos, no era conveniente que se encariñaran con los niños por el riesgo que corrían. La iglesia consideraba que la infancia era algo peligroso por el simple hecho de provenir del pegado original, y para librarse de esto era necesario realizar obras que esta imponía.
En la actualidad los niños son muy pocos porque tenerlos era una decisión muy importante que los padres deben tomar, los métodos anticonceptivos permiten elegir el momento de ser padres ya que tener un niño implica mucha responsabilidad, complican la producción y aumentan mucho el consumo. A pesar de las nuevas formas de la prevención del embarazo, existen países que su natalidad son altas aun que su mortalidad igual.
De acuerdo a la teoría de Philippe Aries (1960) el historiador francés y los estados que se le denomina <> SIGLO XVII. Los niños en la sociedad medieval eran considerados como algún objeto divertido que no había mucha diferencia entre un animal y él, cuando el niño moría los padres si sentían la muerte, pero esto no era un gran drama ya que sucedía muy a menudo y pronto otro vendría a remplazarlo.
Los hijos que se tenían eran demasiados pero pocos eran los que llegaban a ser adultos es por estos que los mantenían a escondidas, hasta que llegara a una cierta edad donde se encontrara fuera de peligro. Cuando los niños llegaban a una cierta edad y necesitaban de los cuidados especiales entraban a formar parte de la sociedad y este empezaba a comportarse como una persona adulta al igual que recibían el mismo trato como tal, lo que diferenciaba un niño de un adulto es que sus fuerzas eran menores. En relación a la educación de los niños era muy diferente, las de la clase alta era cuidados por criados pero amos, pocos eran los tiempos que pasaban con sus padres y la clase baja el niño convivía con sus padres o hermanos que cuidaban de el.
En la formación de los niños en la clase baja, estos trabajaban o participaban con sus padres en las actividades o en oficios que ellos tuvieran. Pero también algunos se iban a vivir con otras familias con el fin de aprender otros oficios sin recibir ningún pago por esta hasta que ellos pudieran ejercerlos solos. En la clase alta los padres ponían en manos de educadores la formación de sus hijos. Estos asistían en las escuelas que no esta no se dividían por edad si no por el nivel de conocimientos.
Las esculturas o pinturas que se les realizaba a los niños tenían forma de adultos pequeños hasta los vestidos que estos Traian puestos eran muy parecidos a los de adultos, en las pinturas aparecen compartiendo actividades con estos. La función de las familias era económica ya que para ellos era importante la conservación de los bienes y la realización de un oficio, y no por esto quiere decir que no existía un cariño mutuo pero para ellos no era necesario ni esencial.
Mientras que el tiempo trascurre a la infancia poco a poco va tomando un lugar fundamental en la sociedad, la industrialización, la escolarización obligatoria para todos, son los que cambian el papel de los niños así como comienzan a descubrirse. Nuevas medicinas para la fiebre puerperal, la prevención de las infecciones, esto ayudara a que los recién nacidos tengan mas posibilidades de sobrevivir.
En Inglaterra robarse a un niño no era ni un delito si este no traía ropa por lo que la ropa era lo que obtenía mas valor que el niño. A los niños se les responsabilizaba de sus propios actos que realizaban, si este robaba era ahorcado públicamente, al comienzo de la industrialización los niños comenzaban a trabajar en las fábricas con horarios excesivos. A pesar de los movimientos que piden la consideración de horarios por los niños, aun existen países donde los niños sufren una gran explotación y esto dificulta su desarrollo, mientras que en otras luchan contra el maltrato y abuso de los niños.
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS
El estudio de la psicología infantil es la que se encargo de realizar estudios hace no más de un siglo, ya que para las personas no le tomaban importancia a estos a la recopilación de datos sobre como sus hijos se iban desenvolviendo en su desarrollo.
Los tres primero estudios que se les detectaron fueron:
-Cualidades excepcionales: En este se encuentran los niños que están muy desarrollados de sus capacidades (niños genios podrimos decirles)
-Sujetos inusuales: Aquí se encuentran los niños que estuvieron durante su niñez aislados de las personas esto provoca que su comportamiento ante ellas sea agresivo.
-Deficiencia: Los niños que se encuentran aquí son los que tienen discapacidades como ciegos, mudos. Sordos, etc. Pero a pesar de sus discapacidades no debe ser un obstáculo en su educación al contrario deberían buscar como integrarlos aun grupo.
Acerca de las observaciones biográficas ya se empezaban a realizar de manera generalizada ya que de manera individual esta era muy costosa por el tiempo y por las atenciones que necesitaba, se encargaba de recopilar datos, de algunos aspectos en particular de la conducta infantil realizada a varios niños con la ayuda de cuestionarios y observaciones. Los distintos tipos de estudios tienen el mismo propósito que es descubrir como el niño se va comportando en su desarrollo, no por tener una discapacidad ellos se sientan discriminados ante los demás.
El estudio pedagógico son los que se preocupan acerca de la educación que los niños reciben, el estudio medico son los que se interesan por conocer funcionamiento del cuerpo del niño y de alguna enfermedad que ellos padecen así como encontrarle su cura. Las preocupaciones filosóficas y científicas se encargan del conocimiento de las emociones, mientra que la psicología general se encarga de reflexionar sobre procesos mentales a través de observaciones y experimentos para comprender mejor la evolución de la psicología del desarrollo es necesario dividir los avances en una serie de etapas.
Aquí se mencionan algunas de las observaciones de distintos autores sobre el desarrollo de los niños en referencia su educación. Interese que originan los estudios sobre los niños Platón y Aristóteles se preocupan por una buena marcha de la sociedad, se ocupan de cómo debe ser la educación de los niños para formar buenos ciudadanos y señalan en qué momento debe iniciarse la instrucción, cuáles deben ser los hábitos higiénicos o hablan del valor educativo de los juegos.
-El primer periodo: hasta los dos años se les tenia que acostumbrar al frío. -El segundo periodo: De 2 a 5 años no debían obligar a los niños a realizar trabajos pesados pero si ponerlos a jugar para que sus cuerpos tuvieran movimientos.
La preocupación por la salud y el bienestar de los niños es muy antigua y sobre todo a partir del siglo XVI cuando los médicos se interesan por las enfermedades infantiles y por la manera de cuidarlos alimentarlos y educarlos
LAS ETAPAS DEL ESTUDIO DEL NIÑO.
En el periodo de observaciones los griegos comenzaron a realizar observaciones sobre el desarrollo de los niños con el fin de encontrar una forma de brindar mejor educación. Las primeras observaciones sistemáticas eran observaciones que se realizaban de sus propios hijos durante sus primeros años. Es el periodo donde se inicia la psicología del niño, las observaciones que realizaban eran generalizadas. La constitución de la psicología del niño publicaron libros en 1882 el filosofo alemán Preyer “El alma del niño” durante este periodo se realizaron una gran cantidad de trabajos acerca del desarrollo psicológico.
La consolidación en la consideración de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva se iniciaron la realización de test para detectar el nivel de inteligencia y sugerir nuevos cambios en las teorías psicológicas. Durante el desarrollo sistemático era necesario realizar observaciones, más cuidadosas en el desarrollo del niño pero con poca teoría para poder tener una información más detallada, al igual que se comienzan a realizar trabajos teóricos más importantes de la psicología.
En los siglos XVI y XVII la preocupación por la educación vuelve a aparecer. Unos de los grandes educadores había propuesto que la escuela se clasificara por edades y que se formaran cuatro periodos; el de la infancia, la puericia, la adolescencia y la juventud.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMÁTICAS.
Esta se encarga de realizar observaciones no solo en la educación del niño si no también en su crianza, en su conducta y sus costumbres. Todas las observaciones que se iban realizando mientras transcurría el tiempo demostraban que el interés por el desarrollo del niño era cada vez más creciente, y es posible que aún existan algunos de los diarios que los filósofos realizaron en las épocas anteriores.
JESUS ALBERTO HERNANDEZ VELAZQUES 1 "C" ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO PARTE:1
En este trabajo rescatare los puntos de vista o las ideas que a mi me parecieron interesantes durante las exposiciones de desarrollo infantil, que van desde el estudio del desarrollo humano, historia de la infancia, estudio de los niños las primeras observaciones hacia los niños, las concepciones de la infancia hasta llegar al tema del niño en la sociedad actual, comentarios que emitieron mis compañeros y el profesor. Las exposiciones de mis compañeros me dieron una percepción del niño que ignoraba desde tiempos atrás, yo pienso que saber todo esto me abre un panorama diferente hacia lo que son los niños y que simplemente hoy comprendo que para muchos la mejor etapa es la niñez no como tiempos atrás que si se sufría mucho pero los tiempos han cambiado par bien ya que al niño se le percibe como una autentica riqueza. El estudio del desarrollo humano se empezó porque simplemente se tenían que observar el comportamiento del hombre para saber muchas cosas de su actuar surgió como una necesidad mas que nada. Se menciono que el hombre es el que va produciendo su propia cultura y va de cierta forma acumulando conocimientos en base a lo que vive en su entorno, por eso el hombre es capaz de construir su propia inteligencia ya que realiza incontables actividades que le sirven. Algo que si me parece interesante que menciono la compañera Dinoraht es que el hombre necesita de los demás en su medio social ya que desde pequeño es un ser sumamente frágil que no puede sobrevivir, los comportamientos del hombre no son automáticos se van modificando con el paso del tiempo, sus acciones están controlados por su cultura y eso es muy cierto. El profe menciono que existen varias formas para adquirir el conocimiento por ejemplo se menciono que están el cognitivismo y el constructivismo, el primero menciona que la adquisición de conocimientos se da idéntico a como lo hace una computadora que alguien nos da el conocimiento y esto hace un proceso ósea que se produzcan conocimientos de entrada y salida. El cognitivismo es lo que dice vigotski se menciona que cada sujeto es único e irrepetible ya que las experiencias son diferentes y que esto influye mucho y Jean Piaget menciona que todos aprendemos lo mismo al momento de la transmisión de conocimientos, estos son algunos de los estudios que se han hecho. Así mismo surgió la necesidad de observar específicamente a los niños y gracias a eso a habido una mejoría para los niños ya que se perciben dos realidades muy distintas que van desde algo vil hasta algo que es único y bueno.Algo que se menciono mucho como se le percibía al niño anteriormente por ejemplo como se lucraba con el niño, hasta prácticamente no existía el concepto de niño como dijo el maestro Sebastián, ellos recibían un trato como adultos no se les hacia distinción realizaban las mismas labores que cualquier otro en el hogar eran castigados severamente si cometían algún delito no se les tenia ninguna consideración hasta el grado de matarlos. Los padres tenían muchos hijos ya que desafortunadamente la mayoría no llegaba a la edad adulta, la mayoría moría porque no recibían principalmente un trato diferente.
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Algo que hay que recalcar bien es que influía mucho la religión ya que percibían al niño como algo vil por el hecho del pecado original y muchos factores mas, ellos querían que crecieran lo mas antes posible para dejar el peor de los estados que ellos consideraban el de ser niño. Los estudios hacia los niños empezaron principalmente por las familias, las observaciones se pueden clasificar en: Observaciones sobre sujetos excepcionales, observaciones biográficas sobre sujetos normales y del tipo estadístico. Principalmente los trabajos hacia los niños surgen de preocupaciones prácticas del tipo pedagógico y médicos. Se observaban a los niños con una cualidad excepcional ya que les llamaba la atención una de las características de los niños es que son inusuales para su edad, como es el caso de los niños prodigio como Mozart que menciono la compañera Karla, también el estudio de los niños inusuales son niños que muestran actitudes diferentes por ejemplo los que se aíslan o los salvajes, también se estudio a los niños con deficiencias para que lo trataran se realizaban estudios a fondo, y así día ya existen un montón de niños que son clasificados gracias a estudios como niños: genio, prodigio, precoz, experto, talentoso,superdotado,creativos. Normalmente para su estudio se hace uso del recurso de la entrevista o cuestionarios, eso es embase al estudio de sujetos excepcionales. En las observaciones biográficas se estudian a niños que normalmente están cerca del autor en su mismo medio y ya lo estudia muy afondo, y los trabajos de tipo estadístico estudian un aspecto limitado del desarrollo del niño. Las primeras observaciones hacia los niños lo realizaron Aristóteles y Platón ya que se ocupo de los problemas educativos de ahí se partió ya que existían muchos intereses que originaron se estudio por ejemplo: educativos, médicos, filosóficos y científicos. Aristóteles quería formar hombres libres, y algo que es muy cierto es que somos como esponjas que absorbemos todo lo que el ambiente nos brinda, Aristóteles hizo diversas observaciones que ayudaron a la formación de lo que es el niño, al igual que John Locke que dijo que se aprende en base a la experiencia ellos de cierta forma profundizaron su estudio en el desarrollo mental del niño, aunque la infancia no se puede conocer en absoluto. Así gracias a estos estudios se ha cambiado la percepción de lo que es un niño y se le ha reconocido como una realidad autónoma y positiva, se ha hecho un distinción y eso es una clara muestra de que el estudio de las cosas es muy importante, por ejemplo los niños de hoy ya no mueren como antes que no había distinción entre la comida se les daba sopa de col por ejemplo y eso plantean que es malo para un bebe, hoy día los bebes tienen mas cuidados. Las concepciones de la infancia han cambiado para bien ya que anteriormente se le explotaba mucho, la actitud de hacia los niños era muy estricta y no se le mostraba afecto porque según ellos el niño se puede echar a perder, los compañeros mencionaron el caso de Emily Carles que se cayo del granero y que no le tomaron mucha importancia que su papa no se preocupo por llamar al doctor y comento que
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si un niño no pasaba de los 5 años no era considerado nada y emitían algunos comentarios crueles ese es un claro ejemplo del papel que tenia el niño anteriormente. Se menciono que hay dos clases de familias las maltusianas y las numerosas así que se puede optar por un modelo. Hoy día todo lo antes mencionado ha cambiado ya se le percibe al niño como algo positivo ya no como un ser inacabado, dependiente al que solo debe de instruirse se percibe más bien como una autentica riqueza. Esto ha cambiado gracias a los estudios antes realizados y también al trabajo de los pedagogos en la actualidad en base a la cuestión educativa por ejemplo ellos han partido su enseñanza en base a los niños en su curiosidad en su deseo de aprender, antes la sociedad trataba a los niños como pequeños seres rebeldes al que hay que disciplinar evitando que hagan ruido que se ensucien,etc.pero esto ha cambiado para bien ya que se ha hecho el reconocimiento del juego como algo que es educativo y ya aceptan que el niño corra, juegue, realice infinidad de actividades. Este cambio se debe a que las madres con ayuda de la tecnología ya que se liberan de quehaceres tomar un modelo como institutriz y ver como el niño se va desenvolviendo. También a diversas campañas que promueven al niño como algo bueno por ejemplo Nestlé, prenatal que pone imágenes de los niños o en las revistas, este cambio también se debe a aspectos históricos y culturales. Ya que han reconocido de que el niño debe de socializar desde temprana edad ya que anteriormente se creaba con sus familiares. Un ejemplo claro de que todo ha cambiado para bien es que lo que ayer era un simple garabato hoy se eleva a obras de artes y se encuentran casos de personas que decoran sus oficinas con eso dibujos y eso es porque se le toma importancia y han cobrado mas importancia los sentimiento afectivos hacia los niños. Hoy día nadie puede vivir sin ningún niño ya que lo consideran lo más preciado y el regalo más grande de la vida.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO , FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO Juan Delval Y Antoine Prost Dulce Valeria Sánchez Sánchez “1°B” Primaria Escuela Normal Urbana Federal del Istmo En estos textos de Juan Delval se habla acerca del niño en la sociedad, de cómo anteriormente no tenía valor alguno, de hecho según algunas creencias religiosas la infancia la consideraban como una etapa peligrosa debido a que eran producto del pecado original y sólo podían ser librados a través de sus obras, por lo tanto trataban de sacar al ser humano tan pronto como fuera posible de ese estado. También podemos notar como en tiempos atrás las familias eran más numerosas porque los padres procreaban hijos en abundancia ya que tenían el conocimiento de que no todos iban a llegar a la edad adulta, pues con la existencia de numerosas enfermedades, muchos niños morían por falta de servicios médicos y de los cuidados necesarios a los que lamentablemente no tenían acceso. Como los hijos no eran planeados y eran muchos la familia vivía en la pobreza, razón por la cual los niños se veían en la necesidad de abandonar las escuelas y dedicarse a un empleo para obtener un sustento que ayudará a la familia. Hoy en día podemos ver que por fortuna estos modelos han ido desapareciendo con el paso de los años , pues en la actualidad el niño es muy importante dentro de la sociedad y más aun dentro de la familia, ahora la familia planea cuantos hijos tener, en qué momento tenerlo y una serie de consideraciones para que cuando el niño nazca no sufra algún tipo de carencia pues es tanto el amor de los padres que quieren lo mejor para ellos ya que se vuelven el centro de atracción en la familia y la alegría dentro del hogar.
Este texto nos sirve de mucha ayuda para darnos cuenta del cambio en el trato del niño a lo largo del tiempo, de cómo este ha ido cambiado paulatinamente dentro de la sociedad, esto como producto de los cambios en la cultura y en las formas de vida social. Las condiciones sociales y el hecho de que el niño no se puede cuidar por sí solo son factores determinantes para que el niño ocupe el lugar que la sociedad le imponga y de igual manera lo hace la economía de las familas ya que si se trata de una familia de escasos recursos ,no tienden a preocuparse por el desarrollo del niño ,solamente cumplen con necesidad básicas y por el contrario si es una familia que tenga posibilidades económicas entonces la atención la centran en el pequeño pues se preocupan mucho por su desarrollo. En la actualidad el modelo de familia predominante es la malthusiana debido a que los matrimonios se detienen a pensar en el hecho de concebir hijos, pues antes piensan en que si cuentan con los recursos para el sustento del menor ,saben que implican grandes obligaciones que van de lo económico hasta el cuidado que le deben brindar, cambiando asi de esta manera la idea de que estos representan una carga. Se puede concluir que con la ayuda del texto como docentes en formación comprendamos el trato que se le daba al niño en tiempos atrás y hacer la comparación de el cambio que se ha ido dando con el paso del tiempo, tomando en cuenta que hay comunidades que hoy en dia le siguen dando un trato injusto al niño y saber como enfrentarnos ante la situación que se nos presente.
En todo esto podemos ver las grandes diferencias que existen entre el pasado y el presente, ya que Juan Delval eso nos expone en sus temas. Nos da a conocer como son los cuidados de los niños en cuanto a adaptación que por igual nos lo explica Fray Gerónimo de Mendieta, de cómo el pequeño por ende tiene la necesidad de adaptarse a las condiciones de vida que va a tener. También como la sociedad o el medio social como Delval dice tiene gran influencia en el desarrollo del niño o puede resultar indispensable... Además nos damos cuenta de cómo anteriormente debido las familias eran de mayor número de integrantes y como ahora esto se ha reducido, que obviamente son a diversos factores pero principalmente a la economía, antes en le pasado las familias aunque no tenían un salario seguro o un trabajo remunerado ellos no pensaban para tener a sus hijo solo los tenía y ya en cambio ahora con la planificación familiar se podría decir que los hijos son planeados ya que no solo representan que debe dedicárseles tiempo sino que también implican un gasto para la economía; algunas veces las parejas que desean tener hijos dicen que primero van a ahorrar y ya que lo tienen entonces si se sientes listos para tener un hijo, según ellos porque así tendrán que ofrecerle al pequeño. Anteriormente la natalidad era mayor que la de ahora peo también era aun mayor la mortalidad por lo que los padres no se encariñaban con sus bebes para que así en algún momento estos se morían no sintieran tanto la perdida y después tenían a otro como manera de reemplazarlo, también démonos cuenta de que valor tenia y tienen ahora los niños: anteriormente el niño no tenía un valor valorable, por ejemplo cuando se robaban a un niño se podría decir que era un delito por el pequeño sino porque se habían llevado la ropa y la gran diferencia con el presente es que son los niños los más queridos ya que al menos en mi caso a mi me encantan los niños y otro ejemplo que puedo citar es que en algún momento hemos escuchado en los noticieros diversas notas sobre que se robaron a un niño u otra cosa parecida y lo primero que pasa por nuestra mente es maldecir a esas personas que de algún modo le hicieron un daño a un pequeño. Esas diferencias podemos encontrar ya que igual ahorita ya existen los derechos de los niños y anteriormente eran tratados como esclavos. También vemos como anteriormente la etapa de la infancia era considerada la más vil de todas las etapas de la vida y como ahora cambian los conceptos de ella, ya que ahora todos decimos o bueno al menos he escuchado a muchas personas decir quisiera tener la inocencia que tienen los niños o quisiera volver a ser niño, ya que es la etapa en que más diversiones tienes o tal vez mas intriga por conocer, no digo que en otras edades no se dé pero vuelvo a caer en lo mismo de la inocencia. Más adelante se comienzan a dar los primeros estudios u observaciones de niños para todo tipo de casos de niños tanto para niños con deficiencias físicas o mentales, así como para todas las edades y también para los considerados niños normales. Estos estudios se daban por medio de observaciones con el motivo de poder comprender el desarrollo o el desempeño del niño.
Las observaciones o los estudios que se le realzan a los niños son hechos con el interés de saber su desarrollo además por las preocupaciones que pueden surgir sobre el infante; esto nos puede servir a nosotros como maestros (en un futuro) para saber identificar el desempeño del niño ya que tendremos que realizar diferentes estudios sobre ellos en diferentes aspectos de su vida, y también porque no preocuparnos por su salud y bienestar. Además de establecer relación alguna con los padres de familia o con persona alguna que esté vinculada con el niño para así poder obtener tal ves mas datos sobre el y conocerlo más. También debemos preocuparnos por los trabajos, actividades u obligaciones que los niños desempeñan (por así decirlo) que en un futuro repercutan o favorezcan su desarrollo; para así saber cómo se les debe tratar para hacer de ellos unas personas excelentes o mejores. Estando de acuerdo con Aristóteles a los niños se les debe motivar a través de juegos, dinámicas, de este modo se sentirán preocupados por hacer algo y de alguna manera centrarán su atención en ti. De igual manera estoy de acuerdo con lo que dice John Locke de que el hombre cuando nace es como una tabula rasa, es decir, como un pizarra o un hoja en blanco, ya que no nacemos ya sabiendo algo sino conforme vamos creciendo vamos conociendo algo nuevo y aprendiendo de todo y todos asimismo con las experiencias de nosotros mismos y de otros igual.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO El estudio humano trata de cómo se da la adaptación de los seres humanos de cómo eran antes y como se van adaptando a nuestra sociedad, ellos han sido capaz de adaptarse y de construir su inteligencia, la sociedad es indispensable para que se desarrolle el ser humano cuando llega al mundo, en toda la historia del hombre ha ido evolucionando porque si no, no sobrevivía, las formas de vida ha cambiado mucho en los últimos años propiamente la infancia, sus ideas y sus comportamientos han sido modificados. En la historia de la infancia, en otras épocas los niños se morían con facilidad y que no muchos llegaban a la edad adulta, en aquellos tiempos habían algunas creencias religiosas que consideraban a la infancia como una etapa peligrosa, ya que habíamos nacido con el pecado original y que solo mediante nuestras obras podríamos librarnos de él, en cambio hoy en día los niños son muy escasos ya que la gente no los tiene por docena como antes ya que ellos piensan primero en la gran responsabilidad que lleva a la crianza de hijos, no como en otros países del mundo que al aumento de niños nacidos son muy altas es ahí donde la gente no se plantea los problemas que conlleva al tenerlos. Antes las familias no sentían sentimientos por los niños durante su infancia, ya que muchos morían y que llegaría otro a ocupar su lugar, antes los padres no se encargaban de los niños ya que contrataban a una persona para que los cuidara aun que a veces los hermanos mas grandes los cuidaban, los niños tenían diferente forma de ser educados, cabe mencionar que los niños comparados con los aspectos físicos de un adulto es completamente diferente ya que la cabeza del niño es de diferente tamaño así como su cuerpo y sus otras partes físicas. Existen diferentes tipos de estudios sobre los niños entre los cuales destacan: Observaciones sobre sujetos excepcionales: esto quiere decir que el niño presenta algún tipo de anomalía ya sea en su cuerpo o psicológicamente. Observaciones bibliográficas sobre sujetos normales: Trabajos de tipos estadísticos: son datos recopilados sobre la conducta de un niño en un determinado grupo social grande. Las observaciones sobre los sujetos excepcionales, abarca en algunos de los primeros trabajos sobre el desarrollo del niño en eso se ocupan sujetos suyo desarrollo presentan algún tipo excepcionalidad o anomalía. Que tienen: Cualidades excepcionales: inusuales para su edad, como el caso de niños prodijo sobre los cuales se realizaron varias descripciones. Los inusuales: pos su situación de las que se muestran los estudios de los niños aislados o niños salvajes. Los que tienen deficiencia: suelen ser observados en la excepcionalidad, son observados en un determinado periodo.
Todos esos niños cuentan con características entre las cuales entran: En las características positivas: • Observador, abierto a cosas. • Gusto por conceptos abstractos. • Crítico con el mismo y los demás. Características en sus dificultades en cuanto a la actitud: • Crédulo y confiado. • Resistencia a instrucciones. • Exigente e insatisfecho. Características positivas: • Aprenden rápida y fácilmente. • Razonamiento critico. • Habilidad verbal. Problemas de asociación: • Odian la repetición. • Terco y poco cooperativo. • Perfeccionista y obsesivo. Existen diversos niños con grandes habilidades intelectuales entre los cuales destacan: El genio. Los prodigio. El precoz. El experto. El talentoso. El superdotado. El creativo. En las primeras observaciones sistemáticas Aristóteles se ocupo de los problemas educativos. Realiza conservaciones que no tienen como fin el conocimiento del niño en sí mismo. Entre los cuales destacan intereses que originan los estudios del niño que son: Interés educativo. Intereses médicos. Intereses filosóficos y científicos. El niño tiene diferentes etapas de su vida, esas son: El periodo de observaciones esporádicas. Aparición de las primeras observaciones sistemáticas. La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente. La consolidación de la disciplina y los comienzos de una disciplina evolutiva. El desarrollo sistemático. La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental. En los siglos XVI y XVII pedagogos como Juan luís vines se interesan por adaptar las enseñanzas al desarrollo de los niños. En el siglo XVII jan amos comenius, defendió la idea de que la escuela debe cariar en rincón de la edad del que aprende. El filosofo John locke, el conocimiento comienza en los sentidos y el hombre. El niño en la sociedad anterior a los cambios actuales hay que interrogarse acerca del niño dentro de una sociedad que se encuentra en una profunda transformación, es preguntarse tanto acerca de esa transformación. El niño no es una entidad autónoma, el lugar que ocupa le ha sido asignado rigurosamente por el conjunto de las condiciones sociales.
Las condiciones económicas y demográficas en el lugar del niño dentro de la familia están determinadas ante todo por las condiciones económicas. El hecho más significativo ha sido el paso de los escases a la abundancia. El nivel de vida se ha elevado considerablemente, los recursos disponibles para el consumo de cada hogar han aumentado. Por un lado, los niños eran los más golpeados. A principios del siglo, de 100 recién nacidos, 21 no llegaban a los 5 años. En las transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño tiene tres características determinadas y esas son: La legitimación de los sentimientos. El nuevo estatus del hijo. Conclusión: el niño, la familia y la sociedad. Las transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño se dan un mejoramiento en la vivienda que es cualitativo y cuantitativa. En los crecimientos económicos se da el dispositivo de protección social eficaz y la disminución de la mortalidad infantil y adulta. En los cambios demográficos a aumentado de comunidad y de nivel cultura y lo ideal en la pareja son 2 hijos. Esto se trata antes que nada de un giro en la psicología colectiva; al tiempo que se reconoce la existencia específica y positiva del niño, esto se convierte en un intenso vuelco efectivo de parte de los padres.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO El hombre ha ido produciendo la cultura y recogiendo experiencias de sus antepasados. Ah ido construyendo su inteligencia y se ah ido adaptando a su medio. LA HISTORIA DE LA INFANCIA Anteriormente los niños morían muy rápido y eran poco los que nacían y llegaban a ser adultos y era conveniente por esa razón, no encariñarse mucho con ellos. A pesar de que en la antigüedad los niños nacían en abundancia hoy en dia con el descubrimiento de los métodos anticonceptivos esto ah ido disminuyendo y ahora la pareja decide cuando hijos tener. El historiador Ariés habló en su libro que en la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia y los niños solo era algo divertido. Si el niño moría la familia no sentía nada y no guardaba luto ya que sabían que después vendría otro hijo reemplazarlo. Desde muy pequeños a los niños se les trataba como adultos. La educación era diferente según en su clase social: Clase alta: los niños no estaban en contacto con sus padres y los criados se encargaban de ellos. Clase baja: el niño convivía con sus padres y otros adultos. En las escuelas que habían antes no estaban divididas por edades, si no por nivel de conocimientos. También anteriormente el cariño y el amor no era importante que se diera tanto entre la pareja como entre los hijos. En el transcurso del tiempo todo esto ha ido cambiando y en la actualidad del niño se ah convertido en algo especial para la sociedad y con el descubrimiento de la medicina ha disminuido en gran medida la mortalidad entre los niños.
ESTUDIO DE LOS NIÑOS Los estudios del desarrollo infantil se clasifican en tres grupos según el tipo de sujeto y de observaciones que se den: *OBSERVACIONES SOBRE SUJETOS EXCEPCIONALES Este tipo de observaciones se les hace a niños que presentan alguna cualidad extraordinaria para la edad del niño como es el caso de niños prodigio. También se observan a niños inusuales como los aislados o salvajes y a los que tienen alguna deficiencia. *OBSERVACIONES BIOGRAFICAS SOBRE SUJETOS NORMALES Estas observaciones se hacen a partir de diarios y el autor de estos hace observaciones a partir de los primeros años del niño y principalmente son de su familia. *ESTUDIOS DE TIPO ESTADISTICO Se notó con las observaciones anteriores que era muy cansado y costoso estudiar a un sujeto ala vez por lo que se llegó ala conclusión que se hicieran observaciones grupales (varios sujetos) para que se hiciera comparaciones mas rápido entre todos. INTERESES QUE ORIGINAN LOS ESTUDIOS SOBRE LOS NIÑOS Varias instituciones se interesan por el estudio de los niños y hablaron sobre ello: *INTERESES EDUCATIVOS: platón y Aristóteles se interesaron por como debe ser la educación de los niños para formar ciudadanos de bien. *INTERESES MEDICOS: la preocupación por la salud y el bienestar de los niños es algo antiguo y los médicos estudiaron la forma para combatir las enfermedades.
PARTE 3 INTERESES FILOSOFICOS Y CIENTIFICOS: se interesaron por encontrar respuesta al problema del origen del conocimiento y del lenguaje. LAS ETAPAS DEL ESTUDIO DEL NIÑO 1.-PERIODO DE OBSERVACIONES ESPORADICAS: Desde los griegos ya se pretendía observar los problemas educativos del niño, pero las observaciones eran dispersas. 2-APARICION DE LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMATICAS: se empiezan a hacer estudios mas sistemáticos y se inicia la psicología del niño. 3.-LA CONSTITUCION DE LA PSICOLOGIA DEL NIÑO COMO UNA DISCIPLINA INDEPENDIENTE: se empiezan a usar métodos de observación sistemática e incluso experimentación en niños. 4.-LA CONSOLIDACION DE LA DISCIPLINA Y LOS COMIENZOS DE UNA PSICOLOGIA EVOLUTIVA: se empieza a estudiar la evolución del psiquismo y la formación de las funciones psicológicas del adulto. Aquí nos damos cuenta del desarrollo de la vida del niño. 5.-EL DESARROLLO SISTEMATICO: LA PUGNA ENTRE ACUMULACION DE DATOS Y TEORIAS: se observan dos tendecencias, por una `parte se sostiene la necesidad de realizar observaciones detalladas del niño pero con poca teoría y por otra parte se inicia la teoría de la psicología del niño. 6.- LA CONVERGENCIA ENTRE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: crece la psicología evolutiva y surge la psicología cognitiva la cual mantiene contacto con la psicología de plaget.
PARTE 4 FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO Anteriormente los niños no tenían derechos propios ni tampoco identidad, en la actualidad esto ha ido cambiando y ahora se toma más en cuenta al niño. En el artículo de Antoine Prost nos habla de los cambios históricos de la infancia en Francia. En México al leer este artículo nos hace reflexionar sobre el desarrollo de nuestra infancia y el de las personas mexicanas. Según las condiciones económicas de la familia del niño este tendrá un lugar en ella. Anteriormente la economía era muy baja a comparación de nuestros días. Había pocos empleos y esto ocasionaba grandes problemas. Todo era grave en tiempos atrás y los niños eran propensos a enfermarse y por consiguiente a morir, pero gracias al descubrimiento de la medicina esto ah disminuido considerablemente. FAMILIAS MALTHUSIANAS Y NUMEROSAS La principal causa por la que se pensaba mucho para tener hijos, y no solo en la antigüedad si no recientemente también, era y es la falta de recursos económicos para sacarlos adelante en la vida, al igual que otra razón era la intervención de la iglesia en sus decisiones ya que en algunas religiones prohíben tener hijos o solo permiten tener algunos. Según eso se distinguen dos clases de familia: -FAMILIA MALTHUSIANA: están formadas por 1 0 2 hijos solamente, estas familias solo tienen esta cantidad porque no cuentan con dinero suficiente para traer mas hijos al mundo o por que hay muchos problemas y no quieren arriesgar al niño que viva en ese tipo de ambiente. -FAMILIA NUMEROSA: este tipo de familia se tiene tres o más hijos y lo hacen por que tienen los recursos necesarios para mantenerlos y brindarles lo mejor y otra razón por la que tienen más hijos, es por que, según ellos dicen, entre mas tengan podrán trabajar y llevar dinero a casa.
PARTE 5 Aparte de estos temas, también se habla de las escuelas preprimarias o preescolares, de ellas se decía que era un mal para los niños y que no debían de existir, por esta razón los padres no mandaban a sus hijos. Sin embargo en la actualidad se comprobó que en los preescolares son un bien para el niño ya que los preparan para afrontar mejor su iniciación a la educación primaria.
ESZTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO APRTE 1 EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO El hombre ha utilizado todos los recursos que están a su alcance para poder sobrevivir en el medio y sacar adelante a sus descendientes. LA HISTORIA DE LA INFANCIA Anterior mente los niños morían muy rápido y pocos de los que nacían llegaban a ser adultos y por esto los padres no debían encariñarse mucho con sus hijos por que solo los tendrían por unos cuantos años. En la creencia religiosa se consideraba que la infancia era una etapa peligrosa ya que habíamos nacidos con el pecado original y solo con nuestros actos podíamos liberarnos. Antes la sociedad estaba hecha para tener hijos, y eran raros los que no tenían. Después con el descubrimiento de los métodos anticonceptivos esto se controló y los padres podían elegir cuantos hijos tener según su nivel económico. El historiador Ariés dijo que en la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia como la conocemos hoy y que el niño se consideraba como algo divertido, casi como un animal. Desde pequeños a los niños se les trataba como adulto y su educación era diferente según la clase social a la que pertenecían. En la clase alta el contacto de los padres de sus hijos era poco y los niños solían vivir con amas y criados que se ocupaban con ellos. En la clase baja los niños convivían con los adultos desde que nacían y también con sus hermanos mayores. Las escuelas en ese tiempo eran escasas y en ellas no dividían a los niños por edades sino por su nivel de conocimiento. También en la antigüedad no existía tanto el sentimiento afectivo, esto quiere decir que no había tanto amor entre la pareja y los hijos o al menos esto no era importante. Conforme ha pasado el tiempo todo esto ha ido cambiando y cada vez existen menos este tipo de cuestiones.
PARTE 2 PRIMEROS TIPOS DE ESTUDIOS SOBRE LOS NIÑOS Los estudios se pueden clasificar en tres grupos, según el tipo de sujetos y el tipo de observaciones que se lleven acabo. *OBSERVACIONES SOBRE SUJETOS EXCEPCIONALES Este tipo de sujetos presentan cualidades inusuales para su edad, como es el caso de los niños prodigio. Otros tipos de sujetos inusuales, a estos pertenecen los niños aislados o salvaje. Otro tipo es de los sujetos de alguna deficiencia, un ejemplo de este tipo es de un medico que operó a un joven de cataratas el cual no veía nada y que después de esa operación pudo ver por primera vez el mundo. *OBSERVACIONES BIOGRAFICAS SOBRE SUJETOS NORMALES Se suele tratar de diarios, realizado de una manera sistemática. La característica de este tipo de estudios es que recogen observaciones frecuentes sobre un solo sujeto, con el que esta en estrecho contacto el autor, puede tratarse de su hijo o de algún familiar cercano. *ESTUDIOS DE TIPO ESTADISTICO Mas recientemente se nota que era muy cansado y costoso hacer observaciones sobre un solo sujeto a la vez, por lo que se decidió hacer observaciones pero con un mayor numero de sujetos para que fuera mas rápido y practico la observación y el estudio de ellos. LAS PRIMERAS OBSERVACIONES Los autores griegos y latinos hablaron sobre el desarrollo de los niños en la educación, algunos de ellos son: - Aristóteles: se ocupo de los problemas educativos y estableció distinto periodos del niño. - Jan Amos Comenius: habló de que la escuela debe variar según la edad del niño y estableció cuatro tipos de escuela, según el periodo del niño (preescolar, primaria, secundaria y preparatoria) - John Locke: fundó el empirismo y asociacionismo. El decía que el hombre al nacer es como una pizarra blanca y conforme sus experiencias en la vida va llenando esa pizarra.
PARTE 3 INTERESES QUE ORIGINAN LOS ESTUDIOS SOBRE LOS NIÑOS *INTERESES EDUCATIVOS: platón y Aristóteles se preocuparon de cómo debe ser la educación de los niños y que debe iniciarse con la instrucción. Después otros escritores dijeron como educar el niño mejor. *INTERESES MEDICOS: los médicos se interesaron por las enfermedades infantiles y la mejor manera de cuidarlos y alimentarlos. *INTERESES FILOSOFICOS Y CIENTIFICOS: la teoría de la evolución de Darwin dio impulso al estudio de los niños, estableció comparaciones con el desarrollo de otras especies. LAS ETAPAS DEL ESTUDIO DEL NIÑO 1.-PERIODO DE OBSERVACIONES ESPORADICAS (ANTIGÜEDAD-FINALES DEL SIGLO XVIII) Desde los griegos se empezaron con observaciones a niños, pero esto iba mas preocupado por como se debe educar al niño y no para conocer su desarrollo de manera científica. 2.-APARICION DE LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMATICAS (FINALES DE 1787-1882) Se trata de observaciones generales, basada de su mayor parte en recopilaciones de tipo biográfico. Aquí se publicó el origen de las especies de Darwin. 3.-LA CONSTITUCION DE LA PSICOLOGIA DEL NIÑO COMO UNA DISCIPLINA INDEPENDIENTE (1882-1895) Aquí comienza la observación mas detallada del niño, incluso da lugar la experimentación con estos mismos sujetos. 4.-LA CONSOLIDACION DE LA DISCIPLINA Y LOS COMIENZOS DE UNA PSICOLOGIA EVOLUTIVA (1895-FINAL DE LA GUERRA MUNDIAL) Aquí se busca estudiar la evolución del psiquismo y la formación de las funciones psicológicas en el adulto, de esta forma se deja atrás el estudio del niño y se empieza a estudiar su desarrollo en sus distintas etapas. 5.-EL DESARROLLO SISTEMATICO: LA PUGNA ENTRE ACUMULACION DE DATOS Y TEORIAS (FINAL DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL- AÑOS 50) En este periodo se dan dos tendencias, en la primera se dice que es necesaria la observación del desarrollo del niño pero con poca teoría y en la segunda tendencia se inician los trabajos teóricos de la psicología del desarrollo.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO JUAN DELVAL Este autor nos habla del valor que se le daba a un niño en lo sociedad antiguamente; nos dice que antes, las parejas solían tener muchos hijos, esto debido a los grandes índices de mortandad que se presentaban en la comunidades. Nos dice también que los padres no le daban mucho afecto a sus hijos, no se apegaban a ellos recién nacidos, porque no sabían si estos sobrevivirían o si morirían debido a las infecciones que podrían contraer, y a las condiciones en que se vivía. Delval nos habla de la educación que se les impartía a los niños y nos dice que esta dependía en gran parte, del nivel económico de cada familia. Conociendo algunos de los textos de Delval y de Fray Gerónimo de Mendieta, me permito hacer una comparación entre los textos y llego a la conclusión de que ambos autores coinciden en muchos aspectos. En primer lugar podríamos destacar que ambos autores utilizan las observaciones hechas por el gran filosofo Aristóteles, y nos dicen que en las familias humildes a los niños se les daba una educación procedente de los padres, o sea que los papás eran los responsables de encaminar a sus hijos y que a estos desde muy pequeños se les debería acostumbrar a pequeños trabajos que solo necesitaban de esfuerzos mínimos de acuerdo a su edad, para que estos no se volvieran flojos. Delval nos habla también acerca de los estudios que se hicieron para conocer la forma de aprendizaje que tienen algunos niños. Para esto se señala que se realizaron las clasificaciones de los niños de la siguiente manera: observaciones sobre sujetos excepcionales, observaciones biográficas sobre sujetos normales y estudios de tipo estadístico. En todos estos estudios se utilizo como herramienta primordial un diario, en el cual se registraban todos los acontecimientos que el niño vivía durante su aprendizaje, para asi, llevar el control y estudiar todos los datos. Delval nos dice que los interés que originan los estudios sobre los niños son intereses educativos, intereses médicos, e intereses filosóficos y científicos y nos dice que todo esto proviene desde tiempo muy atrás. Para estudiar al niño el autor nos señala seis etapas: 1. Periodo de observaciones esporádicas (observaciones de sentido común). 2. Aparición de las primeras observaciones sistemáticas (recopilaciones del tipo biográfico, con escasa experimentación). 3. La constitución de la filosofía del niño como una disciplina independiente (trata de utilizar métodos de observación sistemática y de experimentación). 4. La consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva (carácter descriptivo). 5. El desarrollo sistemático: la pugna entre la acumulación de datos y teorías 6. La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental En el siglo XVII Jan Amos Comenius, dijo que la escuela debería de variar dependiendo de la edad del que aprende y estableció cuatro tipos de escuelas, según cuatro periodos de crecimiento, la infancia, la puericia, la adolescencia y la juventud. Otro gran filósofo es el inglés John Locke, quien es uno de los fundadores del empirismo y del asociacionismo. El más influyente fue el filosofo Rousseau, que en su obra expresa una síntesis de ideas que habían aparecido ya en sus antecesores pero que el expresa con gran coherencia y viveza.
FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO ANTOINE PROST Este texto me remonta a fechas mas actuales, a comparación con los textos anteriores, nos podemos dar cuenta que aquí al niño ya se le proporciona un valor, y ya se le demuestra cariño y afecto y no como antes que debido a los altos índices de mortandad infantil, las padres no se encariñaban tanto con sus hijos. Todos los cambios llevaron también a una clasificación de las familias, las familias malthusianas y las familias numerosas. Las familias malthusianas solo tienen de uno a dos hijos, ya que las parejas consideran una gran carga cuidar y mantener a mas hijos, además que consideraban absurdo el repartir entre mucho hijos la propiedad que ellos construyeron. Por otro lado se encuentran las llamadas familias numerosas, estas familias pueden ser tanto de nivel económico bajo, como de nivel económico alto. Las familias de bajos recursos solian tener muchos hijos porque al final de cuentas, cuando el niño creciera un poco podría trabajar también y asi aportar dinero a la familia; por otra parte, también la gente de economía alta solia tiner muchos hijos, ya que ellos tenían el dinero suficiente para alimentar y educar a sus hijos. Al principio, en la clase humilde, cuando algún niño moria, si no pasaba de los cinco años de edad, los padres no le daban mucha importancia, es mas podría decirse que era un alivio para ellos, porque asi tendrían una boca menos que alimentar. A los niños se les trataba igual que a los adultos. Con las transformaciones sociales que se han dado, el nivel de mortandad se ha reducido, por lo cual además de la comodidad, las personas prefieren una familia del tipo maltusiana. Con estas transformaciones también cambian los sentimientos de los padres sobre sus hijos, ya que ahora si le expresan a los niños sus sentimientos hacia ellos.
La existencia de un medio social resulta indispensable para el desarrollo de un ser que es tan frágil que cuando llega al mundo, y que no podría sobrevivir sin que los otros le prestaran una continua atención. Las conductas de cuidado de la prole se desencadenan ante ciertos estímulos y son generalmente eficaces. En los hombres sus conductas están mediadas por la cultura, de tal manera que la actividad del hombre es siempre un complejo entramado de interacciones entre su naturaleza y la cultura que con ella han creado. La propia concepción de la infancia, las actitudes hacia los niños y el cuidado que les prodigamos se han ido modificando
LA HISTORIA DE LA INFANCIA En otras épocas los niños morían con mucha facilidad, poco de los que nacían llegaban a adultos, por lo que la fertilidad tenia necesariamente que ser alta; no era conveniente encariñarse demasiado pronto con los niños. Algunas creencias religiosas consideraban que la infancia era una etapa peligrosa, ya que habíamos nacido con el pecado original y solo mediante nuestras obras podíamos librarnos completamente de él. Hoy, en cambio, los niños son un bien muy escaso; en la sociedad tener un niño es algo que altera la vida y constituye una decisión muy importante. Antes los niños venían naturalmente y, no había que tomar ninguna decisión; la sociedad estaba hecha para producir niños y lo raro era no tenerlos. Pero el descubrimiento de métodos anticonceptivos que permiten elegir el momento de la maternidad nos ha dado la posibilidad de decidir si tenemos hijos y cuándo. En resumen, las diferentes situaciones sociales cambian nuestra concepción de la infancia. El historiador francés Philippe Ariés puso de manifiesto que la concepción que nosotros tenemos de la infancia es relativamente reciente. El desarrollo dentro de los estudios históricos de lo que se ha denominado la <> ha llevado a centrarse sobre problemas. En la sociedad medieval, no existía el sentimiento de la infancia, los niños eran considerados como algo divertido, no se diferenciaba mucho de un animal. Si el niño moría, cosa que sucedía muy a menudo, la familia podía sentirlo pero no constituía un gran drama y pronto un nuevo hijo vendría a remplazarlo. La educación de los niños era diferente según las distintas clases sociales. En la clase alta el contacto del niño con sus padres era muy escaso y solía vivir con amas y criados, los padres ni siquiera le veían. Las relaciones afectivas eran frecuentemente inexistentes. En las clases bajas el niño convivía estrechamente con los adultos desde el nacimiento y también con los hermanos mayores que a veces se ocupaban de él. La clase alta ponía a sus hijos, en manos de preceptores que se ocupaban de su formación. Las escienas apenas existían y estaban reservadas sólo a unos pocos. En ellas no se establecían divisiones por edades, sino por nivel de conocimientos. Ariés apoya sus tesis no solo en documentos de la época, sino también en el análisis de las representaciones de los niños en pinturas y esculturas. La familia era también distinta de la actual y su función fundamental era la económica; Los sentimientos entre los esposos y entre los padres y los hijos podían producirse pero no eran necesarios para la existencia ni para el equilibrio de la familia. Hacia el siglo XVII, empieza a existir ese sentimiento de infancia más diferenciado y un mayor número de observaciones acerca de los niños. La industrialización, la aglomeración, la introducción de la escolarización obligatoria. En el siglo XIX, van a cambiar mucho el papel de los niños. Los progresos en la medicina, el descubrimiento de las fiebres puerperales, que a menudo llevaban a la muerte al niño y a la madre después del parto, la prevención de las infecciones, etc., van a aumentar enormemente las posibilidades de supervivencia de los recién nacidos.
Es indispensable para el desarrollo de un ser cuando llega al mundo la existencia de un medio social, y que no podría sobrevivir sin que los otros le prestaran atención durante muchos años. En los hombres sus acciones están siempre medidas por la cultura. En otras épocas los niños morían con mucha facilidad, pocos de los que nacían llegaban a adultos; en el siglo XVII se afirmaba que la infancia es el estado más vil y más abyecto del hombre después de la muerte, y por ello se intentaba sacar a los humanos de ese estado tan pronto como fuera posible. El historiador francés Philippe Aries puso de manifiesto que la concepción que nosotros tenemos de la infancia es relativamente reciente y no se remonta más allá del siglo XVII o XVIII. En la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia tal y como hoy lo conocemos y que los niños eran considerados como algo divertido que no se diferenciaba mucho de un animal, los niños eran abundantes y pocos llegaban a la edad adulta. La educación era distinta para las diferentes clases sociales, por ejemplo en la clase alta el contacto que tenía el niño con sus padres era muy escaso incluso inexistente, los que se encargaban de los niños eran las amas y criados; en cambio en las clases bajas el niño convivía con los adultos desde su nacimiento. En la clase alta los padres ponían a sus hijos en manos de preceptores para que se encargaran de su formación; las escuelas apenas existían y estaban reservadas para unos pocos, en las escuelas no se establecían divisiones por edades sino por el grado de conocimientos así bien podían estar niños de 8 años con jóvenes de 18 años, ambos aprendiendo a leer. La familia tenía una función fundamental que era económica, esto no quiere decir que había ausencia de afecto si existía pero no era fundamental y esencial para el sustento y equilibrio de la familia. Ya se comienza a tener ese sentimiento en la infancia; aunque todavía se le atribuía tan poco valor que en Inglaterra no era delito robar a un niño y que si acaso se cometía un delito era por cuestión de la ropa. Con respecto a las dimensiones del cuerpo del niño se realizaron comparaciones con relación al tamaño del cráneo de los recién nacidos en comparación con la de una persona adulta y se puede apreciar como la del recién nacido tiene un mayor volumen que el de una persona adulta y como también con el crecimiento del niño su cráneo se reduce.
El estudio del niño no se comenzó desde hace tiempo sino de una época reciente, posiblemente esto se debió a que al ser algo tan cotidiano no resulte llamativo ni se haya considerado digo de atención y de estudio sistemático. Los primeros tipos de estudios son los que se citan a continuación: Observaciones sobre sujetos excepcionales: es normal que lo excepcional atraiga más la atención razón por la cual fueron de los primeros trabajos sobre el desarrollo del niño. Puede tratarse de sujetos que presenten cualidades inusuales para su edad, como son los niños prodigio; otros trabajos sobre sujetos inusuales por su situación son muestra de los niños aislados o niños salvajes, por último se ocupan de sujetos con alguna deficiencia. Las características de estos estudios es que suelen ser observaciones centradas en el rasgo excepcional del sujeto, careciendo de datos sobre el sujeto antes de ser excepcional. Observaciones biográficas sobre sujetos normales: este tipo de trabajo son realizados por medio de diarios que registra algún pariente. Las características de estos trabajos son de que recogen observaciones frecuentes y detalladas y además suelen detenerse en los primeros años de vida porque resultan más difíciles de realizar con personas mayores. Estudios de tipo estadístico: estos comienzan a realizarse porque los estudios anteriores resultaban muy costosos y muy difíciles de generalizar. Lo característico de estos estudios es que estudian un aspecto limitado del desarrollo, con observaciones puntuales sobre bastantes sujetos, frecuentemente de distintas edades; y hoy en día son los más utilizados. Los motivos por los que se realizaron estos trabajos son pedagógicos que fueron los más antiguos y que se hicieron por las preocupaciones sobre la educación de los niños. Otro motivo fueron los médicos que se interesaron por el funcionamiento del cuerpo humano y el cuidado de la salud; por último fueron por preocupaciones filosóficas y científicas que tratan de encontrar en el estudio del niño las respuestas a las preguntas sobre el origen del conocimiento o de las emociones. Mientras que la psicología general utilizaba métodos introspectivos, es decir, la reflexión sobre los propios procesos mentales, el estudio del niño tenía que basarse en la observación o la experimentación, ya que los niños no podían proporcionar datos sobre sus propios procesos psicológicos lo que produjo un tipo de estudio más objetivo.
Se ocupan de los problemas educativos con el objetivo de contribuir a lo que entendía como la formación de hombres libres. Para tratar de seguir el curso del desarrollo de nuestra disciplina resulta conveniente dividir los progresos que han tenido lugar en el conocimiento del niño en una serie de etapas. Se propone una división en seis períodos: 1. Período de observaciones esporádicas: desde los griegos empiezan a aparecer consideraciones y observaciones incidentales sobre el desarrollo de los niños que generalmente surgen ligadas a problemas educativos, está más dirigida por la preocupación de cómo se debe educar a los niños que por conocer su desarrollo de una manera científica. 2. Aparición de las primeras observaciones sistemáticas: es el período durante el cual se inicia la psicología del niño, a partir de entonces se empiezan a realizar estudios más sistemáticos. 3. La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente: constituye una culminación de los trabajos anteriores porque trata de utilizar métodos de observación sistemática e incluso de experimentación sobre su propio hijo pero que tiene también en cuenta todos los trabajos precedentes. 4. La consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva: se desborda el estudio del niño en sí mismo y se trata de descubrir las leyes del desarrollo, se inicia el desarrollo de los test de inteligencia y se producen importantes cambios en las teorías psicológicas. 5. El desarrollo sistemático, la pugna entre acumulación de datos y teorías: en este período se observan dos tendencias contrapuestas, por una parte se sostiene que es necesario realizar observaciones cada vez más cuidadosas en el desarrollo del niño y por otra se inician los trabajos teóricos más importantes de la psicología del desarrollo. 6. La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental: cobran una gran influencia los trabajos de Piaget y la psicología evolutiva trata de entender los procesos del desarrollo.
FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO
El lugar del niño dentro de la familia está determinado por las condiciones económicas. El nivel de vida se ha elevado considerablemente y los recursos disponibles para el consumo en cada hogar han aumentado. La enfermedad y la vejez eran auténticas desgracias. Muchas actividades productivas eran de temporada, lo cual volvía inevitable el desempleo. En épocas pasada así como había altos índices de natalidad los había en mortalidad, pero en la actualidad con el uso de los antibióticos la tasa de mortalidad a disminuido.
Familias malthusianas y familias numerosas
En épocas pasadas eran más común el modelo de las familias numerosas ya que en la actualidad son tiempos muy difíciles en los que uno ya no tiene muchos hijos por lo que no van a poder mantenerlos y pues para que traerlos al mundo si van a venir a sufrir por eso las personas ahora solo tienen 2 0 3 hijos como máximo, aunque también nuestra población está envejeciendo y nos estamos quedando con pocos niños para poder educar y pues se verá la necesidad en un momento dado en convertir a las escuelas en multigrado para satisfacer la pequeña demanda en educación. Aquí se nota el gran cambio que ha sufrido la sociedad en todos los aspectos; que además antes era mal visto que padre e hija se abrazaran o que madre e hijo lo hicieran por lo que no se hacía pero pues en la actualidad ya se hace con plena libertad a lo mejor porque la gente de antes era de mente muy cerrada y cuando veían algo nuevo para ellos era algo malo.
En las épocas de antes los niños no tenía la importancia que tienen hoy en día ya que antes no podían llegar a una edad adulta entonces los padres no se encariñaban con los niños y no le daban tanta importancia como ahora. Además de que se creía o se cree dependiendo de las religiones que un niño nace con el pecado original por eso el bautismo de los bebes en religiones como la católica romana que se tiene que bautizar al bebe para borrar el pecado original, en otras religiones como los protestantes (pentecostés) hoy en día no creen que el niño venga con un pecado original, ya que no ha tenido conciencia alguna antes de nacer, es decir el niño cuando nace no tiene conciencia de lo bueno y de lo malo se dice que un niño empieza a pecar a partir de los 2 años aproximadamente que es cuando empieza a adquirir ciertos conocimientos. Philippe Aries nos plantea en su libro “el niño y la vida familiar en el antiguo régimen” que antes no se tenía el mismo concepto que se tiene hoy en día con respecto a los niños, ya que en la época medieval los niños no eran tomados en serio es decir el niño se mantenía en el anonimato ya que muchos de ellos no se lograban y morían, cuando esto pasaba a los padres no les afectaba, ellos preferían seguir con sus trabajos a perder el tiempo e ir a enterrar al niño. Cuando los niños nacían, eran tratados como adultos pequeños y los padres no tenían muestras de afecto con ellos las personas de una posición alta muchas veces no tenían ningún tipo de contacto con los niños, hasta cierta edad; en la clase baja el niño tenía un poco mas de acercamiento con los padres o los hermanos mayores pero muchas veces se tenía que ir de su casa a vivir con otra familia para aprender algún tipo de oficio, también en esta época podemos observar que los niños eran tratados como adultos pequeños ya que tenían o poseían los mismos rasgos, por eso continuamente los ponían hacer actividades de adultos. Antes en la familia y en el niño no se daban a muestras de afecto, en Inglaterra no era delito robar a un niño, pero si el niño robaba algo era castigado como adulto porque pensaban que ellos tenían conciencia de sus acciones y eran ahorcados en la plaza cívica enfrente de todo el pueblo.
Es por eso que hace mas o menos un siglo se empezó a dar la psicología infantil, es decir se comenzaron a hacer estudios empezando por los sujetos excepcionales que era los que llamaban la atención de los científicos, estos eran niños con algún tipo de especialidad, después empezaron a darse los estudios a niños normales y por ultimo están los estudios de tipo estadístico y se empezaron a realizar por los intereses de tipo pedagógico, medico y por las preocupaciones filosóficas. Las observaciones sobre sujetos excepcionales: estas observaciones llamo mucho la atención de los científicos ya que eran niños prodigios y tenían cualidades inusuales. También estudiaron a los niños aislados o salvajes que había vivido o habían sido criados por animales salvajes y se comento el caso de Víctor que había sido criado por animales pero fue readaptado a la sociedad y sobrevivió al igual que Víctor se comento el caso de un par de gemelas pero ellas no corrieron con la misma suerte ya que cuando las introdujeron para formar parte de la sociedad ellas no lograron adaptarse a estos cambios y murieron. El estudio sobre niños normales: estos eran diarios sistemáticos que se hacían por lo regular siempre con el familiar del científico por que podía estarlo observando continuamente, solo que este estudio se podía realizar en los primero años de vida ya que después se volvía complicado conforme el niño iba creciendo. Por último encontramos los trabajos de tipo estadísticos estos estudios se realizaban a un numero grande de niños y hasta el día de hoy siguen siendo muy utilizados. Muchos científicos empezaron a tener sus propias observaciones relacionadas a los niños. Aristóteles decía que al niño se le tenía que acostumbrar de acuerdo al medio en el que vive, autores como este y platón se enfocaban en como debía ser la educación del niño esto con el fin de que se hicieran buenos ciudadanos y se puede decir que se preocuparon por la educación de los niños. La educación pública de México no estaba generalizada, hasta el año de 1921 con la creación de la SEP y con la ayuda de José Vasconcelos que fue el que promovió la educación pública como un derecho. En la antigüedad en los países orientales al niño se le trataba prácticamente como una mascota o como algo divertido, no como lo que era realmente no se le daba la importancia necesaria y estos muchas veces eran explotados realizando actividades de adultos, además de que sus padres no daban muestras de afecto hacia ellos ya que se les veía como una carga mas, además de que no se encariñaban con ellos porque morían a muy corta edad o al igual que los padres, no vivían por mucho tiempo. Por esta época se constituían dos tipos de familias, la familia matusalena y la familia numerosa: La familia matusalena: por lo regular no tenían hijos, ya fuera por creencias religiosas o porque tenían diversos planes, en donde no cabía un niño, además de que pensaban que el futuro no era suficiente y preferían buscar una vida con comodidades, a veces en la familia matusalena se daba el tener un solo hijo. En el caso de las familias numerosas se dividían en dos clases la familia adinerada y la familia del proletariado.
La familia del proletariado tenían muchos hijos y no los veían como una carga si no como una fuente mas de ingresos económicos al hogar ya que desde muy pequeños los ponían a trabajar para ganarse el pan o muchas veces, se tenia ha muchos hijos porque como varios de ellos no llegaban a una edad adulta, si morían pues ya tendrían con quien remplazarlo. En el caso de las familias adineradas tenían muchos hijos, por que contaban con los recursos para mantenerlos económicamente. En la vida actual se sigue dando los dos tipos de familias, y en muchos casos solo se tiene a los hijos porque la sociedad lo indica, o porque desean que su apellido se siga conservando o simplemente para tener a quien dejarle una herencia. En el caso de la familia numerosa en la actualidad se sigue dando el tener muchos hijos ya sea por ponerlos a trabajar o porque no tienen el conocimiento sobre planeación familiar que se da más en las familias de bajos recursos. Hoy en día ha aumentado el crecimiento económico en las familias, se cuenta con más recursos por lo consiguiente ha mejorado el tipo de vida, ha disminuido la mortalidad infantil, gracias a las investigaciones mas recientes, antes se trataba a la mujer como una máquina para procrear hijos, fue más tarde que se le empezó a tomar en cuenta y se le empezó a dar importancia. Hoy en día por la psicología se empieza a promover el amor de los padres hacia los niños y se empieza a tomar en cuenta la legitimación de los sentimientos y se permite cierto tipo de emociones hacia los niños. Los pedagogos buscan integrar a los niños y a las madres para que estas puedan ver el desarrollo de su hijo en la escuela. En la actualidad las actividades que realizan los niños se perciben como una obra de arte y por lo regular en una familia el niño es el centro de atención, ya se le quiere, se le cuida y se le toma como alguien muy importante. Durante estas exposiciones pudimos ver el desarrollos de las etapas por las cuales estos individuo pasan al igual que pudimos observar todo el proceso que ha tenido el niño en la historia.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C SECUENCIAS NORMATIVAS EN EL DESARROLLO DEL YO El desarrollo del “yo” en la niñez, es un paso a través del cual el niño se va dando cuenta de muchas cosas y comienza a tener un poco mas de noción en cuanto ve las cosas. Por ejemplo, adquiere la razón al saber la diferencia entre lo que está dentro y lo que está fuera de cierto lugar; utilizando las manos y tocando los objetos reconoce la presencia de ellos, los estímulos y sensaciones de dolor o alegría también se hacen presentes y se familiariza con ellos, sabiendo ya lo que es desagradable y bonito. También, el reconocerse a sí mismo por medio de un espejo es una muestra de que ya se puede identificar como ser humano y describir sus características propias tal y como se ve, pero esto ya sucede en la etapa de preescolar. También, se habla de lo que la familia da a los niños pequeños de la casa en cuanto a valores, culturas y normas, que ellos deben seguir para su formación como personas dentro de la sociedad. El hogar no es solo un ambiente social, sino personal. Todo lo que en ella ocurre de manera intima se queda ahí. Por ejemplo, ningún niño querrá que sus amigos sepan que lo regañaron porque hizo algo malo. En entrevistas pasadas, se realizaron unas series de preguntas en relación con el tipo de premios y castigos que las madres y padres de familia otorgan a sus hijos en una determinada situación. Así, de esta manera, ellos contestaron que premian a sus hijos cuando obtienen buenas calificaciones, cuando se portan bien en la casa, o realizan los quehaceres. En cambio, los castigan si no obedecen, si no hacen su tarea, si dicen groserías o le falta el respeto a cualquiera de su familia. En el texto, podemos encontrar que todas esas preferencias de los niños por hacer siempre lo correcto con el fin de que siempre los premien, les va de una cierta forma dañar más adelante porque en el contexto exterior no habrá personas que también hagan ese tipo de cosas en cuanto a premiarlos por sus buenas acciones, sino que además les exigirán mucho por sobresalir, tal es el caso de la escuela, porque en ella se requiere siempre desarrollar sus habilidades, entonces si los niños están acostumbrados a recibir premios en casa, de igual forma los querrán en cualquier lugar que estén.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C Las conductas sociales se enfatizan en la familia, ahí se enseñan las disciplinas, las actitudes y los valores que nos regirán a lo largo de nuestra vida personal y social. Dentro de la familia también se deben enseñar los deberes y las obligaciones que como seres humanos nos toca cumplir, es por ello que se necesita conocer en las familias a qué edad consideran conveniente que sus hijos ya tengan esos deberes, al respecto en las entrevistas nos contestaron, que los niños desde que ya tienen uso de razón deben cooperar en la casa, haciendo los mandados, limpiando los muebles o recogiendo sus juguetes tirados, con esto, ellos estarán aprendiendo que la cooperación también influye en la formación de cada individuo. Referente a las disciplinas el texto nos marca que en el periodo del desarrollo del niño, hay varias personas que con toda autoridad le plantean diferentes exigencias respecto de su conducta, pero nos queda claro que son nuestros padres, los jefes de la familia, quienes por primera vez tienen la autoridad de darnos ordenes y de ahí parten todas las demás personas e instituciones que nos pondrán ciertas reglas y exigencias para que las cumplamos de acuerdo a nuestros roles. También son nuestros padres, dentro de la familia quienes nos ponen límites, para que aprendamos a asumir nuestras responsabilidades y a la vez se estará satisfaciendo nuestras necesidades. El rol en la familia es muy importante, porque de ahí nos regimos y somos muestra del reflejo que formaron en nosotros. Partimos de una fecundación como seres humanos, nuestro segundo paso es el nacimiento, los cambios que tuvimos a través de los años y más adelante nos formamos por reglas y status que como personas tenemos que cumplir. Es por ello que conocer nuestro esquema de cambio y evolución es muy importante para saber las causas a nuestro comportamiento, nuestra manera de actuar y pensar, así como la forma de aprender ciertas cosas, que nos llevaran a un conocimiento verdadero para ser personas que piensan y actúan de una manera correcta, en este mundo en el nos tenemos que enfrentar cada día. En cuanto a la relación con la madre, a partir de la cercanía que tenga con su bebé, es a la primera persona a quien reconoce dentro del ámbito familiar y es ella la que le va a ayudar para integrarse a la sociedad junto con los demás miembros que están cercanos a él en cuanto su círculo social y afectivo. La madre entonces se convierte en el ser que le adecua todas las cosas y satisface sus necesidades, además de que ella siempre maneja su vida en cuanto a proporcionarle lo que necesite cuando los otros no lo hagan, por ejemplo en la cuestión de amamantamiento. Aunque también se puede presentar un ejemplo de negación o contrariedad en relación a esto; ya que si hay otra persona que también este en dicho periodo de amamantamiento y si la madre por cualquier motivo de trabajo o cuestión personal no pueda brindarle la alimentación que es la leche materna a su hijo, entonces el niño recurre en llanto y no identifica a la madre en ese momento como suya sino a la persona de quien está recibiendo la satisfacción de poder darle lo que él quiere, a partir de esto va tomando noción de quien es la persona que solventa sus necesidades personales.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C La etapa en la que el niño tiene un cambio radical es en la verbal cuando comienza a emitir sus primeras palabras de petición, rechazo, de berrinches orales, de ordenanza, entre otros. El lenguaje de favoritismo con los miembros de la familia se hace presentes, pues las personas que en todo momento están con ellos ejerciendo los hechos y acciones que quieren que se realice, son a las personas que más adelante van a recurrir para pedir, entonces de aquí en adelante los niños se van a asociar con esos seres que en cualquier momento les hacen caso, por el contrario, con aquellas personas que solo le brindan rechazo o los hacen a un lado son aquellos con los cuales no querrán tener cercanía, porque en su desarrollo mental van haciendo referencias en el comportamiento y las actitudes de las personas. La madre también proporciona afecto, cariño, protección y seguridad al niño pero un elemento de suma importancia también dentro de la familia es el padre, concepto o ser de autoridad y disciplina que se debe desarrollar en la familia, por ejemplo en cuestiones de trato, la madre cría a los hijos con un sentido de amor por igual con los hijos y las hijas pero es el padre quien moldea esos acondicionamientos por el sexo, ya que para las niñas se les etiqueta con el comportamiento de debilidad y sentimientos de amor, pero a un niño rara la vez que se le proporciona un beso por parte del padre, sino que por el contrario lo moldean con esa superación de machito, de un ser más fuerte y eso tiene repercusiones en el desarrollo emocional del niño porque tienden a ideologizarse con ese concepto independiente, que no debe pedirle ayuda a nadie sino que lo puede hacer solo, aunque sabemos que no en todo los casos se presenta eso; sino que tiene que ver mucho con las características del tipo de familia que tiene, nivel educativo de los padres, las características socioeconómicas, en muchos casos también la cantidad de personas que haya en una vivienda a parte de la familia nuclear que está compuesta por los padres e hijos así también puede influir porque si vive con ellos la abuela o lo tíos se hace diferente esas circunstancias. Otra cuestión importante es la personalidad de los mismos padres, porque como siempre sabemos que hay de todos los tipos: tiernos, amables, comprensivos, en fin cualidades positivas, pero en muchas ocasiones tienden algunos a tener una actitud grosera, son pleitistas, enojones, serios, entre otros defectos negativos que tal vez no convengan, pero que de alguna manera ayuda.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C RELACIONES CON LA SOCIEDAD Fuera de la familia el niño tiende a establecer relaciones de amistad y socialización en otros contextos como puede ser la escuela, la guardería, o en los hogares de su familia como son los de sus tíos o abuelos, ya que la familia constituyo en un primer momento una parte muy importante pero siempre se debe trascender para dejarlo conocer más allá del lugar donde ya estuvo para irse familiarizando con la sociedad y establecer contacto de incorporación con los demás miembros. Por ejemplo en la sociedad existen diversas culturas que tal vez no fueron enseñadas dentro de la familia y que se requiere complementar con la enseñanza de ellas, como puede ser la integración de otras formas de relación en el modo de que se deben transmitir los conocimientos y los valores para aplicarlos no solo dentro del hogar sino también fuera de ella, porque no es lo mismo tratar de una forma a los miembros que conforman a tu familia que a otros que no lo son, claro ejemplo lo podemos encontrar cuando a los niños dentro de su hogar tratan a sus padres con un modo grosero y en la escuela no pueden establecer esa forma de convivencia, pues tiene que adaptarse a ese nuevo medio que también lo va a regir y así va a aprender que no lo van a dejar continuar con ese temperamento que tiene porque le van a imponer ciertas reglas dentro del salón de clases, con lo cual se va a limitar a cometer tales actos porque tendría consecuencias más adelante en su persona. Así mismo, en la escuela el maestro le enseña ciertas formas de ver las situaciones a las que se presenta , por ejemplo si el alumno se quiere subir a un árbol, entonces el profesor recurrirá a explicarle que eso está mal y que sus acciones tendrán consecuencias, pero siempre habiendo un por que de las cosas, sin embargo con esto los niños tomaran conciencia de lo que está bien y lo que está mal, entonces antes de realizar cualquier actividad primero lo pensaran y conforme a eso verán si lo va a hacer o no, aquí se puede decir que ya hay noción de pensamiento lógico y razonado que se enseño en la escuela con otra persona, pero si ante esto aun no logra pensar lo grave que puede llegar a ser algo que ya se le dijo que no está bien y lo hace, para esto se va a dar el proceso de experimentación y va a comenzar a construir sus propias ideas y experiencias vividas a partir de lo que le ocurrió en esa situación a la que no accedió a obedecer y más adelante va a responder a los estímulos de la vida cotidiana. Ya en el salón de clases se puede decir que los niños establecen relaciones más cercanas con sus mismos compañeros que con sus maestros, porque son ellos quienes pertenecen más a su círculo cercano que cualquier otro miembro, entonces de ahí comienzan a formarse pequeños grupos con los cuales se identifica más; al igual esto ocurre dentro de la familia pero en menor grado porque siempre de alguna forma estarán en comunicación. Aplicando esto en la forma en que se llevan a cabo sus actividades podemos mencionar que en un juego cualquier niño puede convivir con otro, pero si llega un momento de enojo entre ellos toma posesión del juego el más grande, el más fuerte o el que tenga alguna cualidad, en otro caso si es un partido de futbol el dueño de la pelota es el que va a mandar en el juego acatándose a sus reglas que el establezca.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C También otro ejemplo que se puede mencionar es cuando los niños pequeños salen de casa con sus padres y van a visitar a sus tíos que tienen hijos menores como él, cuando llega ve los juguetes entonces lo hace suyo propio y lo toma como su propiedad, en este caso los niños asocian todo lo que tienen a su alrededor con lo que poseen dentro de casa, en ese momento la pertenencia pasa a ser de otro y no de él, muchas veces con esto se consigue que el niño haga berrinches, pero la manera de enseñarle a comportarse tiene que ser a través de estas situaciones en la que debe ser manifiesto tales actitudes malas y corregirlas para mostrarle que no todo lo que está a su alrededor es de él sino que también existen otras personas que pueden ser los dueños de tales objetos, con esto el niño aprende a respetar las cosas de los demás y en ese momento se le inculcan los valores para tener una buena relación dentro de la sociedad. RELACIONES ANTE OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA En la familia se pueden presentar situaciones en la que los niños responden de ciertas maneras ya sea para llamar la atención o para hacerse presentes porque no son tomados en cuenta. Por ejemplo, con la llegada de un nuevo hermanito dentro de la familia se tiende a romper ese lazo cercano que había entre él y sus padres, aunado a eso si antes como único hijo era muy mimado con el paso del tiempo presentara un actitud de rebeldía por no ser tratado como antes o porque ya no le hacen tanto caso en cuanto a cumplir sus caprichos o deseos. De esta forma, habrá de cierta manera una pelea entre los “rivales” por ganarse el afecto de los padres nuevamente y recuperar su lugar, pues aun estos pequeños no tienen conciencia de identidad, es por eso que presentan los problemas emocionales y más adelante se presenta una etapa de soledad y abandono y es cuando realmente comienza a reflexionar sobre lo que ya vivió y empieza la aceptación de su hermano porque entendió que a pesar de todo esto la atención va a estar centrada en quien lo necesita para poder subsistir. En una clase pasada que tuvimos hubo muchos comentarios acerca de este tema, en el cual muchos de mis compañeros coincidieron en cuanto como hijos primeros fueron despojados de su lugar por sus hermanos, entonces ellos recurrían a los berrinches, a revelarse ante sus padres diciéndoles que ya no los querían, en fin diversas formas para llamar la atención y que los mayores de su familia le volvieran a hacer caso como antes, aunque como se sabe no siempre se presenta esto en todas las familias, aunque si las hay como ya se dijo. También, lo mismo sucedió con los que eran los hijos últimos y se quejaban que a ellos tampoco les hicieron caso y que sus padres preferían a sus hermanos mayores, con esto podemos notar que nosotros como hijos nunca estaremos conformes con nuestra posición dentro de la familia y tenderemos a recurrir a nuestras manías para que nos sirvan como medio de influencia en ciertos casos.
Después de analizar el texto de la educación de los hijos nahuas. Comparé el tiempo actual con esa época y me doy cuenta de que las cosas ya no se hacen como en ese tiempo, de que antes se ponía al niño al frio para que así agarre la dureza que su cuerpo necesita, y mas que nada que resistan a la naturaleza, hoy los padres no hacen esto, tratan de cuidar al niño al máximo, porque tienen el temor de que se les enferme, por lo que lo tapan con cobertores para que el frio no los toque y así no les pase nada, ya que los papa de la nueva generación lo ven como un riesgo de la salud del bebe, tal vez exista todavía lugares donde se lleve a cabo lo que hacían los nahuas. Conforme van creciendo se les va enseñando a los hijos a ser útiles, y eso todo padre lo hace aunque hay excepciones, pero la mayoría ponen a los chiquillos a hacer trabajos ligeros, de modo que puedan realizar o cargar. Lo hacen con el fin de que el niño tenga habilidad para realizar algunas actividades, y no vaya creciendo como un inútil, un perezoso que solo le gusta dormir y comer. Más que nada para que el niño vaya desarrollando ciertas habilidades y actitudes que más adelante le pueda servir. Conforme el niño se va desarrollando, hay que enseñarle a actuar con educación, que sepa comportarse y que tenga el conocimiento de que tiene dos padres que merecen respeto y no solo a ellos sino a la sociedad en general. Inculcarlo desde chico para que sepa el valor de la educación, y si el padre actúa de manera correcta y hace un hijo de bien, los dos estarán agradecidos. Aquí también entran los consejos que los padres hacen a los hijos, sobre que está bien y que está mal, por lo regular los padres le avientan un verbo al joven para que entre en razón y vea la vida de la manera mas grata, pero queda en el muchacho la decisión, ya es de el si lo que hace es bueno o malo, total las consecuencias de sus actos lo va sufrir el, por lo que el papa solo cumple con su labor de padre.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO A lo largo del tiempo la concepción del niño ha cambiado. En la antigüedad a los niños se les trataba como animales u objetos porque la tasa de mortalidad infantil era muy elevada y las madres sabían que posiblemente, los hijos no vivirían mu-cho tiempo, por lo que trataban de no encariñarse con ellos para no sufrir, ni tam-poco eran presentados a la sociedad; se mantenían en el anonimato hasta que hubiesen pasado la niñez lo cual significaba que habían “vencido el peligro”. Los niños morían no porque nacieran con problemas, sino porque las personas quer-ían darle el mismo trato que a los adultos, lo que es algo inaceptable, como se sabe un niño es travieso, imaginativo, juguetón no conoce de los peligros a los que puede estar expuesto ya que eso es algo que a lo largo del desarrollo se va aprendiendo, es parte de ser un niño, además de que se les debe de dar un cui-dado especial; por ejemplo en el caso de las comidas hay algunas que son pesa-das y que pueden provocarles indigestión o hasta la muerte. También se podía observar que en la antigüedad las personas estaban influenciadas por la iglesia ya que ésta establecía que los niños nacían con el pecado original y solo mediante sus obras podían librarse de él por lo que en un principio no se les daba la debida importancia, posteriormente se les empezó a bautizar para “librarlos de dicho pecado”. En el salón se abrió un debate en cuestión a este tema ya que algunos sostenían la ideología religiosa de bautizar a los niños para borrarles el pecado original (Carla Daniela, Marbella 1 “c”). En mi opinión la ideología religiosa de bautizar a los niños para librarlos del pecado original a pasado a un segundo término y en la actualidad la gente bautiza a sus hijos porque es como una regla de la sociedad o para poder cumplir con un requisito más dentro de ésta institución. Creo que todas las religiones surgen de una sola y que al paso del tiempo se ha ido diversificando es por eso que todas comparten una ideología común, sola que cada religión vela por sus propios intereses, estableciendo sus reglas.
LOS PRIMEROS TIPOS DE ESTUDIO SOBRE LOS NIÑOS. Retomando el tema sobre los estudios del desarrollo y cuidado de los niños estos no tienen mucho que salieron a la luz. Como era un tema tan habitual; el ver a un niño y el saber que los adultos habían pasado por esa etapa no se le daba mucha importancia, por ello los primeros estudios no se dirigen a niños comunes y corrientes sino a sujetos excepcionales; como son inusuales para su edad llamaban mucho la atención. Como el caso de los niños prodigio (un niño o adolescente que demuestra habilidades extraordinarias artística, intelectual o física más allá de lo que sería considerado normal para su grupo de edad). Ejemplo de ello Mozart quien sobresalía por sus grandes habilidades en la música púes desde muy temprana edad las empezó a desarrollar. Esto era y es un motivo de asombro púes, s quiere descubrir como un niño puede hacer cosas de adultos sin tener mucha experiencia o bien realizar cosas que no puede hacer una persona adulta. Además de los niños prodigio existen otro tipo de niños como: Niños Indigo: Un niño índigo es aquél que muestra una nueva y poco usual serie de atributos psicológicos con un patrón de comportamiento no documentado aún. Este patrón tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienes interactúan con los niños (los padres en particular) que deben cambiar la forma de tratarlos y de criarlos para poder lograr un equilibrio adecuado. Ignorar estos nuevos patro-nes de comportamiento es crear desequilibrio y gran frustración potenciales en la mente de estas preciosas nuevas vidas. Niños superdotados. Personas con uno o más talentos (es decir, que sobresalen en uno o más de los posibles tipos de inteligencia), y personas superdotadas, que sobresalen en general en todos los tipos de inteligencia, y presentan además una alta creatividad y varios rasgos de personalidad . Además de este tipo de observaciones, también se establecieron otras investiga-ciones biográficas sobre sujetos normales.Estas observaciones no fueron aplica-das a los niños en general, particularmente los investigadores observaban a sus hijos como en el caso de de Dietrich o Tredemann, quien fue el primer autor en publicar un diario, seguido del libro de William Prayer. Estos documentos son ge-neralmente diarios pero quedaron incompletos, además de que no son tan objeti-vos pues el sujeto de estudio establece relaciones afectivas con el autor.
Además ellos estudian la transmisión del lenguaje etc. Son temas que también influyen en las obras de Tredemann, Jaine, Darwin o Preyer. Por ejemplo la teoría de Darwin dio un considerable impulso a los estudios sobre los niños estable-ciendo comparaciones con el desarrollo de otras especies animales. Para poder conocer mejor las etapas transcurridas en el estudio de la niñez resulto conve-niente dividir los progresos en una serie de etapas: 1. Periodo de observaciones esporádicas (desde la antigüedad hasta finales del siglo XIII): Observaciones y explicaciones de sentido común dirigidos más a la forma de educar a los niños y prepararlos a vivir en sociedad más que ha centrarse en su desarrollo . 2. Aparición de las primeras observaciones sistemáticas (desde finales de I787 hasta I882): Observaciones basadas en estudios de los propios hijos aunque no abordaban resultados muy concretos pues los sentimientos del investigador también influían. Durante este periodo los estudios son más sistemáticos; surge la psicología del niño. En esta etapa se publica el Ori-gen de las especies de Charles Darwin. 3. La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente (desde I882 hasta I895): Publicación en I882 del libro EL ALMA DEL NIÑO del filosofo Alemán Preyer. Culminación de los trabajos anteriores, sin embargo son tomados en cuenta y se utiliza métodos sistemáticos, se experimenta con los propios hijos. En I883 Stanley Hall inaugura el empleo de cuestionarios recogiendo información sobre muchos niños. 4. La consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva (desde I985 hasta el final de la primera guerra mundial): En I985 el psicólogo norteamericano Baldwin pública su libro EL DESARROLLO MENTAL N EL NIÑO Y EN LA RAZA que estudia al niño con relación a las conductas de los adultos. Con esto se desborda el estudio del niño, púes se trata de descubrir las leyes del desarrollo. 5. El desarrollo sistemático: la pugna entre acumulación de datos y teorías (desde el final de la primera guerra mundial): Se encuentran tendencias contrapuestas La primera sostiene que es necesario realizar observaciones cuidadosas en el cuidado del niño, pero con escasas interpretaciones. En la segunda se inician los trabajos teóricos más importantes de la psi-cología del desarrollo que han marcado el curso de la disciplina como: Werner, Wallor, Praget y Vigotsky. 6. La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental (desde la mitad del siglo XX hasta la actualidad): Cobra influencia los tra-bajos de Praget y la psicología evolutiva. Se trata de entender los proce-sos del desarrollo. Surge la psicología cognitiva. En los siglos XVI y XVII la preocupación por la educación vuelve a aparecer. Por ejemplo Jan Amos Comenius, uno de los grandes educadores de la historia de-fiende la idea de que la escuela debe variar en función de la edad en que aprende y establecía cuatro tipos de escuela, según los periodos de crecimiento: que serían la infancia; la puericia, la adolescencia y la juventud. El decía que la educación debía comenzar por los sentidos por lo que combatía la educación verbalista y se apoyaba en los aprendizajes de textos. Comenio contribuyó para que los libros escolares tuvieran ilustraciones y su obra Orbia Sensualium Pictus (1658) tuvo una gran difusión. Otras de las grandes figuras del siglo XVII es el filósofo ingles John Locke (I632-I7O4) fundador del empirismo y del asociacionismo (sostiene que todo conoci-miento surge de la experiencia). El escritor más influyente de la época fue el filó-sofo Ginebrino Jean-Jacques Rousseau (I7I2-I778). Su obra Emile oud Léduca-tión constituye una síntesis de ideas que habían aparecido ya en sus antecesores que él expresa con gran coherencia y viveza.
Aunque todos estos trabajos eran de educadores todavía no habían observacio-nes sistemáticas, púes el interés era conocer la conducta de los niños y educar-los. Sin embargo como excepción se encuentra el diario Jean Heroard y el famo-so pedagogo suizo Pestalozzi (I763-I825) sin embargo sus diarios no fueron publicados. LAS CONCEPCIONES SOBRE LA INFANCIA. UNA NOCIÓN QUE SE HA TRANSFORMADO A TRAVÉS DEL TIEMPO Y QUE VARÍA SEGÚN EL CON-TEXTO SOCIAL Y CULTURAL. Como se ha visto a lo largo del tiempo el niño ha ido adquiriendo valor, por lo tan-to la sociedad así como las familias se han modificado. Antes el índice de morta-lidad era muy elevado por lo que las madres tenían una gran cantidad de hijos, sin embargo poco a poco la sociedad se a ido modificandoen donde ya no habrá niños. Esto a consecuencia de las condiciones por un lado económicas y por otra demográficas , que determinan la actitud de la familia frente a los hijos, y sobre todo en cuanto a su número. Los factores materiales e ideológicos han influido en el tipo de familia que se desea tener esto a originado a dos tipos de modelos: las familias malthusianas y las numerosas. La primera familia proviene de una mentalidad calculadora, que supone cierto nivel cultural. En este tipo de familia puede haber la unión de dos personas pero sin tener hijos, esto por decisión propia. En cambio el modelo de familia numerosa se encuentra en los dos extremos de la escala social, puede que la familia sea rica y que tenga cuantos hijos quiera o bien, también se presenta en familias pobres donde se desconoce mucho de los métodos anticonceptivos. Por ejemplo antes las personas tenían de 8 a 9 hijos en promedio. En la actualidad las familias deciden tener como máximo dos hijos o mínimamente uno, lo que esta disminuyendo la población infantil. Pero las transformaciones sociales no se dieron por si solas: estas se establecen gracias al crecimiento económico que trajo consigo bienestar, dispositivo de pro-tección social eficaces, mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la vivencia, dis-minución de la mortalidad infantil y adulta. Sin embargo, la evolución en la canti-dad de hijos que se desea tener no se reduce al cambio económico y demográfi-co, sino que se trata antes que nada de un giro en la psicología colectiva: al tiem-po que se reconoce la existencia especifica y positiva del niño, esto se convierte en el objeto de un intenso vuelco afectivo de parte de los padres. Este tipo de acti-tud proviene según parece de dos causas muy diferentes. La legitimación de los sufrimientos que supone entre la familia e hijos se establece lazos amorosos y se abren los horizontes a nuevas formas de expresión tomándolas como normales atribuyéndole a etapas de desarrollo. Así como también la relación de afectividad reciproca de padres a hijos que se hizo algo común. El segundo factor que interviene de forma convergente : es que al niño ya no se le percibe como una persona que debe formarse , sino como un ser indefenso el cual necesita de los cuidados específicos . Gracias a todos estos factores la infancia se ha modificado. Parte de esta trans-formación es obra de los pedagogos y de todos los investigadores interesados en el desarrollo y conducta del niño que quiérase o no los datos obtenidos han sido útiles, gracias a ello el estatus del niño se ha transformado por completo. Pasando de niños con una propiedad despreciable al niño rey (niño al que sus papas quieren, lo toman en cuenta y tratan de darle todo lo que este a su alcance).
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO , FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO Juan Delval Y Antoine Prost leticia rios luis “1°B” Primaria Escuela Normal Urbana Federal del Istmo Actitudes hacia los niños y prácticas educativas. uno de los obstáculos más grandes que tuvo que superar la puericultura pasteuriana en su intento de vencer la mortalidad infantil fue al: imponer una alimentación específica y la esterilización de los biberones los niños de la clase baja no tenían privacidad sino compartían los mismos cuartos con sus padres y hermanos. la educación de los niños estaba a cargo de los padres, estos consideraban que mimar, besar y mecer demasiado a los niños era significado de prepararlos mal para la vida al igual que el hecho de consentir al niño era echarlo a perder. el dicho: quien quiere bien castiga, fue un buen consejo en ese tiempo. el amor de los padres en este contexto no se desarrollaba existía cierta represión afectiva hacia los hijos. los niños de la clase alta tenían amor y consentimiento por parte de sus padres. tenían el privilegio de tener privacidad pues vivian en cuartos separados. la educación de los niños corría a cargo de ciertas instituciones y en ocasiones de niñeras o nodrizas. y la educación familiar tenía como misión inculcar normas esta situación modificaba la actitud de los padres hacia a los niños pero hay otro segundo aspecto importante: que la esperanza de vida de los niños era cada vez menor esta manera se corrían dos riesgos: el de perderlos rápidamente y el de morir antes de educarlos las condiciones económicas y demográficas determinaban: la actitud de las familias frente a los hijos y sobre todo en cuanto a su número.es importante considerar a la influencia de los factores materiales y la de las diferentes ideologías Familias maltusianas y familias numerosas el modelo maltusiano tiene las siguientes características principales: una mentalidad calculadora y una construcción de un proyecto de vida. es una respuesta de adaptación a dificultades previsibles el modelo de la familia numerosa se encuentra en los dos extremos de la escala social Algunas desventajas: Hay muchas bocas que alimentar (cuando el padre que por lo regular es el que trabaja queda desempleado o se enferma comúnmente se saca a los niños de la escuela para ponerlos a trabajar y en ocasiones los niños desde pequeños aportan. Cuando los hijos se vuelven productivos sus salarios cuentan como recursos para la familia
seguna parte El nuevo estatus del niño la imagen de la infancia se modifica por dos grandes razones: en primer lugar intervienen nuevas instancias que proponían una imagen positiva. y en segundo lugar también pudo haber entrado en juego el contexto histórico. ante esto surgen instancias como la propaganda y las revistas y el estatus de niño en las sociedades industriales se ha transformado por completo el estatus del niño en las sociedades industriales se ha transformado por completo. hemos pasado del niño como propiedad despreciable que se plegaba a su familia, reducido lo más posible silencio y a la inmovilidad al niño rey el centro de interés, con sus riquezas y derechos sin duda el niño se encuentra en el centro de esa nueva familia que y no se concibe con él. hoy la familia es el lugar privilegiado del aprendizaje de las necesidades sociales: el trabajo, la obediencia y la resistencia. el reconocimiento del niño como una realidad autónoma y positiva. daba una nueva actitud hacia la infancia: tenía como propósito que los niños desarrollaran a temprana edad su sociabilidad considerando juegos educativos y cantos, además que en primer lugar permitía el reconocimiento de la creatividad infantil: aceptación del juego y en el segundo punto es la aceptación de la sociabilidad infantil. Transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño el crecimiento económico trajo consigo el bienestar si no es que la abundancia en el tiempo. se dio un giro en la psicología colectiva que se reconoce la existencia específica y positiva del niño, este se convierte en el objeto de un intenso vuelco afectivo de parte de los padres. la evolución de las actitudes hacia el niño no se reduce a pesar del cambio económico y demográfico. legitimación de los sentimientos y de su expresión, las normas antiguas de comportamiento moral y religioso. se sustituyeron por las nuevas normas de psicología y medicina. la evolución de las actitudes de los padres hacia los hijos, primero porque las manifestaciones de cariño reciproco dejaron de ser sospechosas y aun reprensibles y lo importante es que atañe a las manifestaciones afectivas
Familia y sociedad reflejada en el niño (antonie prost) los niños son seres humanaos con identidad y derechos propios y la sociedad está obligada a proporcionar una educación de buena calidad, respetuosa de las características de la infancia el niño en la sociedad anterior a los cambios actuales el niño no es una entidad autónoma. el lugar que ocupa en la sociedad le ha sido asignado rigurosamente por un conjunto de condiciones sociales las condiciones económicas y demográficas el lugar del niño dentro de la familia está determinado ante todo por condiciones económicas en sociedades rurales donde había escasez toda la familia se movilizaba para la satisfacción de las necesidades básicas y algo que caracterizaba a estas sociedades eran la alta mortalidad existió una gran mortalidad y se muestra cuando de cada 100 niños 21 no llegaban a los 5 años.
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ResponderEliminarJOSÉ DE JESÚS TOLEDO SIBAJA 1° “C” N.L: 22
ResponderEliminarEl humano acumula los conocimientos y experiencias de sus antepasados, tales que pone en práctica para sobrevivir en su entorno, lleva a cabo actividades en grupo, la existencia del medio social propicia a que el individuo desarrolle sus habilidades y establezca relación con todos,
La adquisición de conocimientos se da por naturaleza del hombre aprende por medio de su inteligencia, a través de la observación y la comunicación de quienes lo rodean, como menciona Piaget un hombre que se encuentra aislado no le importa la cultura y la sociedad de un pueblo ya que con una sola vez que tenga contacto con ella aprenderá lo necesario para sobrevivir , en cambio Vigotski se basa en la experiencia , en las ideas , en la mentalidad que posee el ser humano , para el cada individuo es único e irrepetible.
El historiador Francés Phillippe Aries publicó su libro El niño y la vida familiar en el antiguo régimen en 1960, el cual tuvo gran difusión en dicho libro el niño da a conocer que no era importante, se creía que era peor que la muerte, recibían el mismo trato que se daban los adultos, en esta época entre los siglos XVII y XVIII las familias eran abundantes tenían todos los hijos que querían, si alguno moría no le tomaban importancia porque tendría su reemplazo, de todos los que nacían no todos se salvaban algunos morían por enfermedades o simplemente por su alimentación y los que se libraban se incorporaban a la sociedad de adultos en el que recibían los mismos tratos que los mayores. Existían diferencias en las dos clases sociales que existían en la alta los niños vivían y eran cuidados por nanas y criados, los padres pasaban mucho tiempo sin verlos, estos niños eran formados por preceptores, aunque existían pocas escuelas, no se dividían por edades sino por el nivel de conocimientos que tenia cada uno, convivían niños desde 8 años hasta jóvenes de 18, todos aprendiendo a leer.
En cambio la clase baja convivía con los adultos desde el nacimiento y su educación corría a cargo de sus padres, realizaban actividades u oficios que estos desempeñaban.
En la actualidad los niños son muy escasos, la sociedad esta mas orientada, sabe cuando tomar la decisión de tener un hijo, los padres plantean los gastos y obligaciones que implican traer al mundo a un bebe. La familia actual es distinta a la de esos tiempos, que su prioridad era conservar los bienes y poseer un oficio o profesión y no darle afecto a un niño, las familias actuales poseen ese sentimiento de infancia en el que siempre están al pendiente de lo que requiere el niño siempre dándole el cariño, amor, afecto, orientación que requiere, es decir expresan los sentimientos que requiere la criatura con el paso de los años. Se llevaron a cabo estudios a los niños como las observaciones sobre sujetos excepcionales que se trata de niños que en su desarrollo presentan especificidad o como anomalía, inusuales a su edad, como los niños prodigio como Mozart.
Alumno: Neil Ramírez de la Cruz
ResponderEliminarDel: 1° grado grupo: “C”
PARTE: 1
El ser humano por naturaleza propia va creando sus conocimientos que le ayudan a hacer reflexionar y lograr sus experiencias en el entorno que se emplee. Además de que cuenta con un cerebro que lo hace capaz de construir su propia inteligencia, de realizar diversas actividades, de crear un principio en su vida junto con un final, de poseer un orden de sucesión preestablecido, de unos con respecto a otros, de tal forma que exista una jerarquización de los modos de comportamiento y de ser crítico en donde se desarrolle para lograr un aprendizaje más completo.
Su forma de vida está en constante cambio, ya que el humano nunca se mantiene estático, si no que trata de progresar, para tener una ganancia a cambio (algo de satisfacción hacia el mismo), así involucrándose con un mundo social para lograr la superación.
La infancia, la niñez y la adolescencia, son las fases del desarrollo del humano que más son estudiadas por los psicólogos, ya que el despliegue del comportamiento humano en estas fases es muy notorio.
Es en la infancia y la niñez donde la noción del estudio ha tenido su ámbito de mayor aplicación, autores como Piaget y Vigotsky han hecho uso de categorías descriptivas para estas fases.
Piaget, utilizando un sistema clasificatorio que se basa en el aspecto cognitivo del comportamiento.
Trata de explicar el desarrollo de los conocimientos, es decir, trata de explicar cómo una persona pasa de un conocimiento menos verdadero o más simple, a otro más verdadero o complejo.
El describe en cuatro periodos el comportamiento del niño:
• El primero menciona que lleguen a cobrar una identidad propia por sí mismos, aunque estos cambien de aspecto, lugar y tiempo.
• El segundo menciona que el niño desarrolle primero la capacidad de conservación de la sustancia, luego desarrolle la capacidad de la conservación de la masa, y posteriormente la del peso y la del volumen.
• El tercero menciona que se produce una serie de modificaciones en las concepciones que el niño tiene sobre las nociones de cantidad, espacio y tiempo y abre paso en la mente del niño a las operaciones formales que rematan su desarrollo intelectual.
• El cuarto menciona que comienzan a dominar las relaciones de proporcionalidad y conservación.
Vigotsky, se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Además de introducir una distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos:
• La importancia del contexto social.
• La capacidad de imitación.
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño y se produce más fácilmente en situaciones colectivas, además que la interacción con los padres facilita el aprendizaje.
Vigotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas.
Alumno: Neil Ramírez de la Cruz
ResponderEliminarDel: 1° grado grupo: “C”
PARTE: 2
A diferencia de otras posiciones (Piagetiana), Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente.
El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social.
Por otra parte los comportamientos de los humanos no son automáticos si no que se van modificando, sus acciones están controladas por algunos medios culturales.
La forma de vida que optan se ve reflejado hoy en día, ya que cuenta con los conocimientos actualizados, que se les imparte en las escuelas o en la misma casa.
Anteriormente a los niños no se les tomaba la importancia adecuada, por el hecho de ser niños, también estos no se les brindaba los cuidados adecuados como se les da en estos tiempos. Un factor muy notorio de la no importancia de los niños, es que los padres no estaban siempre con el niño, porque tenían tal vez más de un hijo.
En la modernidad, la infancia da lugar, a una infantilización de parte de la sociedad. Esto significa que se pone en marcha un proceso a través del cual, la sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños como seres importantes para la sociedad.
ESTUDIO DE LOS NIÑOS
Para comprender esto se tuvo que utilizar la psicología infantil, para saber el comportamiento de los niños y de las formas de actuar frente a determinadas acciones.
Además de que la educación para los niños de hoy ha cambiado, ahora ya le dan importancia, tanto lo que aprende y comprende por sí mismo.
Aunque se basa en aspectos de disciplinas, para no tener un conflicto con los demás, ya que los niños son propensos ante cualquier situación.
También estos primeramente fueron estudiados, tratando los comportamientos y sus conductas, trataban de encontrar el origen de sus nociones.
En este estudio, se trataron también el aspecto de los niños prodigio, definidos como gente con talento, haciendo referencia a grandes autores como Moza (pianista músico).
Los niños inusuales se muestran casuales, ya que se aíslan de su familia, aquí es donde se trataba de comprender el tipo de lenguaje que se debía de utilizar y como se debía de relacionar.
Los niños con deficiencia, eran los que tenían un rasgo excepcional del sujeto, con características de dificultad, porque son crédulos en la forma de pensar independientemente y de aceptar lo lógico.
El aprendizaje desarrollado, si se relacionaban o creaban maravillas por llamarlo así, se les tenía como niños regalados de la naturaleza.
Hay diferentes características de los niños, por ejemplo: los niños precoz (no tienen intelectualidad), el talentoso (extraordinarios), creativos (con conocimientos), etcétera.
Los sujetos normales, se les observaba cosas importantes desde pequeños, estos requieren de mucha atención, según dio también a conocer las ideas sobre cómo llegar a la escuela basada en anécdotas.
Los niños no eran objeto de estudio, gracias a que se dio a conocer la psicología infantil se arrojaron datos útiles para el maestro.
Alumno: Neil Ramírez de la Cruz
ResponderEliminarDel: 1° grado grupo: “C”
PARTE: 3
PRIMERAS OBSERVACIONES
El estudio de los niños se basa en la educación que se emplea de acuerdo al nivel de de eficiencia, encontrando formas de educarlos para evitar malos comportamientos, según Aristóteles decía que “los niños eran libres de desarrollar su mentalidad”, clasificando en 3 etapas:
• El primero dice que optan el crecimiento.
• El segundo que tengan su desarrollo sin presionarlos.
• El tercero ver el comportamiento.
Muchos filósofos han hecho opiniones sobre cómo desarrollar el conocimiento, para así crear personas democráticas, con hábitos y con valores educativos, para que sean utilizados en la vida cotidiana, ya que la preocupación para comprender su desarrollo educativo, se ha basado en forma subjetiva, mediante los valores y la transferencia de educandos.
Entre esos filósofos podremos mencionar: La aristotécnica que se basa en el alma y la mente, o sea trabajar bajo la razón, a través de los estímulos de los sentidos ó basado en experiencias.
Platón, que dice que el conocimiento es innato, conocimiento a través de la razón.
Estudios más sistemáticos, que mencionan el origen de las especies, como se desarrollan sus actos. Consolidándose en el ámbito educativo, mediante 2 teorías, la primera dice que es necesario realizar observaciones al niño y la segunda que los trabajos se han marcados en la implementación de la conducta.
Una ayuda muy importante para el aprendizaje son los libros de texto, estas hacen un trabajo más efectivo.
NIÑO EN LA SOCIEDAD ANTERIOR A LOS CAMBIOS ACTUALES.
La educación en México, bajo la observación de la SEP, el niño verdadero es el que interactúa.
Dependiendo de las condiciones sociales y por el hecho de que el niño no se puede cuidar por sí solo, ocupa el lugar que la sociedad le impone. Es fácil enlistar los diferentes lugares que ha ocupado el niño a lo largo de la historia, más no lo es tanto entender la interacción niño-sociedad que se establece.
Antes las familias, no tenían tanta preocupación por concebir niños, ya que era muy difícil mantenerlos.
Pero a la vez los niños se tomaban como una explotación para las actividades que se le ordenaba, en el apoyo al padre en el trabajo de campo o alguna cosa que se necesitara gente.
Los padres tenían muchos hijos, familias de 5 a 8 hijos, lo cual eso les a orillaba a no darles tanto cariño y la atención que necesitaban, ya que si se les daba ese afecto se encariñaban y cuando morían se les hacía más difícil desprenderse de él.
Los niños menores de 5 años, se les consideraba como estorbos, ya que todavía no podían hacer trabajos rudos, si no que vivían sin hacer nada de labores.
Existieron 2 modelos de familias:
• La primera: no tenía muchos hijos, porque existían muchas enfermedades o que nada mas querían únicamente uno.
• La segunda: Eran numerosas, estas ayudaban cuando ya tenían una edad mayor a 5 años, aunque también tenían muchos hijos, para que cuando uno se muriera, no lo sintieran tanto, ya que tendrían otros hijos que alimentar.
El niño por ser único tiene una forma de ser, que le ayuda a distinguirse de otros, tal vez sea más efectivo o tenga una cualidad e inteligencia. Aunque se les tiene que tratar por igual, para que logren su máximo nivel y así sentir la satisfacción de padre.
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ResponderEliminarAlumno: Neil Ramírez de la Cruz
ResponderEliminarDel: 1° grado grupo: “C”
PARTE: 4
TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EL NUEVO LUGAR DEL NIÑO
El niño á tenido su fortalecimiento y mejoramiento en su viviendo para desarrollarse, además de tener ya un gran avance en la medicina, ayudándolo a sobrevivir ante enfermedades que le orillen a la muerte.
Las mujeres se les consideraban como las personas que no tenían el derecho a pensar, si no que únicamente fueran las encargadas del hogar, consideradas amas de casa.
Los padres tenían actualmente ya tienen la libertad para querer a sus hijos por igual, esto podría ser tomado como un giro psicológico colectivo debido a la causa:
• Qué los sentimientos no se pueden esconder.
El matrimonio se ve en la sociedad como algo moral, ya que si tenías un hijo fuera del matrimonio te etiquetaban como mujer que no vale nada, así por eso muchas se casaban, actualmente esto no es visto así, ahora el matrimonio es para las personas que en verdad quieren pasar su vida juntos y no por una necesidad.
La manifestación de cariño es mutuo en el matrimonio, las relaciones tipo hijo-padres, parece ser más efectivas, claro no en todos los matrimonios es así.
Si se casa uno, es para tener hijos eso implica tener hijos para ser feliz, utilizando platicas educativas, que fortalecen la unión familiar.
Anteriormente una imagen de un niño en un producto no era tan eficaz para la comercialización, ahora en la actualidad muchas corporaciones la utilizan llamando la atención, ya que eso da a conocer que es un producto para el bienestar de la salud.
En conclusión el niño ha pasado de ser inservible a un ser servible, debido a la disminución de la mortalidad.
ANA TOLEDO RIOS 1° "B"
ResponderEliminar"EL DESARROLLO HUMANO" y "familia y sociedad reflejadas en el niño"
Delval y prost
El estudio del desarrollo humano
En la sociedad anteriormente, los pequeños no ocupaban el papel que hoy en día desarrollan, ya que anteriormente ellos morían con mucha facilidad por lo que los padres, no se encariñaban tanto con ellos porque estaban consientes que a temprana edad ellos podían morir, por lo que toman la decisión de tener muchos hijos, de esta manera no se deprimirían por la pérdida de uno. Eso explica por qué en años anteriores existían familias que tenían demasiados hijos, tales cantidades como: 10, 12, 15, etc.
Porque en la actualidad al recordar esas cantidades, a la gente se le hace fácil criticar tales cifras argumentando sin estar plenamente consientes de las razones o situaciones que se vivía en aquel entonces, es decir las circunstancias que orillaban a los sujetos (padres) a desenvolverse de tal manera, claro guiados por las circunstancias que se vivian en aquellos tiempos, por lo que tales críticas eran como:
• Esas familias en que estaban pensando al tener tantos hijos, si yo con 2 me estoy muriendo
• Acaso no tenían televisión, porque para tener todos esos hijos es muy problemático, se nota que anteriormente no razonaban.
Es decir la sociedad actual reflexiona sobre las circunstancias en que se puede traer al mundo un hijo, claro todas esa reflexiones se han ido dando por la sociedad en que se vive a evolucionado a través de las necesidades y circunstancias. Porque con el avance tecnológico, medico, los niños no mueren con tanta facilidad, por lo que los padres ya han empezado a mostrar un gran afecto hacia sus hijos, a lo que ha orillado a reflexionar que antes de concebir a un hijo, tienen que verse muchos factores antes.
Lo que ha llevado a una disminución de la población infantil y un crecimiento en la población de adultos (es decir de gente con avanzada edad, de viejos).
Ahora el papel de los niños es protagónico, en las mayoría de las familias, donde se les quiere, cuida, educan, alimentan, es decir, les satisfacen sus necesidades tanto elementales como no tan elementales.
Pero aún hoy en día siguen existiendo hogares donde se les da maltrato de todo tipo a los niños.
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ResponderEliminar2° PARTE
ResponderEliminarCon respecto a la educación de los pequeños, en la edad media, se podía distinguir 2 formas distintas de crianza, pero que se tenía una misma concepción o ideología con respecto a la etapa de la infancia.
Esa concepción consistía de que a los niños no se les consideraba como tales, sino que eran considerados como “adultos pequeños”, hasta se veía a esta etapa como un estado vil que se tenía que apresurar para Salir de ella. Por lo que a los niños se les trataba como adultos, haciéndolos plenamente consientes de sus actos, y no como hoy en día que se les considera que ellos no son plenamente consientes de sus actos.
Respecto a las 2 formas distintas de crianza con la educación, era de que estaba dividida por clases sociales: por clases altas y clases bajas
Donde la baja los hijos aprendían los oficios que los mismos padres desempeñaban, pero si estos querían dedicarse a otro oficio podían irse a otra casa, donde estuviera el oficio que ellos les llamara la atención, de manera que se quedaban en ella a prender el oficio de esa casa.
Mientras que a la clase alta, dejaba la tarea del cuidado de los hijos a los criados, pero cuando estos tenían un poco más de años se les dejaba en manos de preceptores que se ocuparan de ellos.
Como se pudo apreciar la etapa de la infancia, no era considerado o no se tomaba mucho en cuenta, por lo que se tardo para que se considerara como tal, los estudios con respecto al desarrollo del niño. Es decir existen intereses que orillaron a desarrollarse los estudios, pero no comprometidos con una concepción de “estudio del desarrollo infantil”, si no que fue más tarde en que se profundizo y considero en estos temas como tales.
Los primeros intereses que se originaron para el estudio del niño fueron del tipo educativo, estos lo elaboran filósofos que estaban preocupados por el buen funcionamiento de la sociedad por lo que decidieron dar consejos de cómo tratarlos desde pequeños, de esta manera estos se desenvolvieran de una mejor manera en la sociedad, pero estos intereses eran meramente educativos y nada enfocados al desarrollo físico o psicológico del niño, después surgieron intereses médicos, preocupados por la salud de los niños y su temprana mortandad, por lo que empezaron a realizar consejos para mejorar la calidad de vida, en esta etapa empieza a ubicarse por el camino correcto sobre el estudio de los niños, pero es hasta que surgen intereses filosóficos y científicos que estos estudios empiezan a tener fundamentos o a considerarse y elaborarse como tales. Ya se hablo de los intereses ahora corresponde a enfocarse a los tipos de estudios que han surgido durante la historia. Los primeros se realizaron a sujetos excepcionales, estos se dieron porque se empiezan a interesarse por os sujetos que presentaban cualidades excepcionales, como niños genios, también se realizaron a sujetos inusuales o con deficiencia, estos estudios se realizaban a ellos, porque eran sujetos que no se consideraban normales, por lo que querían saber cómo es que se desarrollaban estas personas, pero al lo que no se podía concluir es que se tenía que realizar estudios del desarrollo de lo niños, sin embargo estos estudios solo estaban enfocados a un determinado números de niños.
3° parte
ResponderEliminarPronto surgieron estudios a sujetos normales, a través de diarios que generalmente lo realizaban un mismo pariente del “sujeto” de estudio, sin embargo estos estudios eran muy difíciles de ser generalizables, ya que cada niños es completamente diferente y por supuesto no presenta las mismas características, además de que estos estudios eran muy costosos.
Después surgieron estudios estadísticos, estos apoyados con diversas técnicas como entrevistas, que podía abarcar un gran número de “sujetos”, con respecto a determinados aspectos sobre el desarrollo de los niños. Este tipo de estudio es el que prevalece hoy en día. Claro que el desarrollo de estos estudios se puede destacar los aportes de diferentes pensadores tales como comedio, enfocado en que la educación de los niños, el decía que la escuela debería de variar en función de la edad de que se aprende.
Concepciones sobre la infancia, una noción que se ha transformado a través del tiempo y que varía según el contexto social y cultural
Las condiciones económicas es un factor que determina la actitud hacia los hijos, donde también interviene el factor demográfico en ellas, es decir la cantidad de los hijos por lo que existe 2 tipos de familias, la familia numerosa y la maltusiana.
La maltusiana donde se empieza a reflexionar sobre la cantidad de los hijos que se traería al mundo, así como las condiciones económicas con que se cuenta, también de que si la venida de estos interfiriera en las condiciones laborales o que si los hijos vendrán a interrumpir su vida como se desarrollo hasta estos momentos, así que los que se inclinan por este tipo de modelo, muchos de ellos no quieren tener tantas responsabilidades y empiezan a ser mas reflexivos, donde la cantidad de hijos varían entre 1 y 2, máximo 3.
Mientras que la familia numerosa, la cantidad de los hijos que son más de 3, se dan muchas veces para que estos ayuden a los padres en su trabajo o lo sustituyan cuando este se enferme, esto se da estos casos en las familias de bajos recursos. Mientras los que tiene los recursos lo hacen porque efectivamente cuentan con los recursos para solventarlos.
Mientras que las actitudes que se ponía en práctica con los hijos, anteriormente no se les mostraba afectividad, porque era muy probable que muriera joven, y si estos morían lo que ellos podían argumentar (los padres) era “ mejor ya que de esta manera es una boca menos que alimentar”, pero si se les mostraba mucho afecto se pensaba que educarlos de esa manera llevaría al niño a malcriarse, por lo que los padres preferían aplicar mano dura, de esta manera estarían educando de una buena manera a sus hijos.
Mientras que la identidad del niño, como tal era muy poco aceptado, ya que no ocupaba un lugar especial en la familia, ya que los niños eran tratados como cualquier otro miembro de la familia, por lo que dormían donde todos dormían, comía lo mismo que toda la familia, esto es una claro razón de por qué había un alto índice de mortandad infantil. Pues no se consideraban como niños pues no se les aplica los cuidados correspondientes como una diferente alimentación, cuidados sobre hábitos higiénicos etc.
4° parte
ResponderEliminarPor lo que se lucho para que los niños tuvieran una propia identidad, para por lo cual fueran tratados por lo que son “niños” y no adultos pequeños.
Anteriormente la educación estaba proporcionada en base a normas morales y religiosas que impedían muchas veces en la trasmisión de los sentimientos, ya que muchos que debían tratarse con mucha naturalidad, como la sexualidad, se veía desde una perspectiva que no era moralmente aceptada, a lo que llevo a crear una conciencia de reprimirse los sentimientos, y no solo este tema sí que muchos más.
Pero actualmente las nuevas normas, ha creado un ambiente de libertad de mostrar manifestaciones de cariño que ya no san mal vistos.
Tales conductas se han ido transformado con el paso del tiempo, tal como el caso del estatus del niño que ha venido cambiando de ser el niño olvidado, que se debía de quedar quieto a ser el niño rey, donde toda la atención es hacia ellos.
Donde a los pequeños ya no se les ve como una carga que la escuela tenía que hacerse cargo de ellos. Ahora se considera que tener hijos es signo de una familia feliz. Todos estos cambios hacia el comportamiento, sobre el trato de los niños fueron gracias a una revolución cultural, donde se van creando diferentes formas de quererlos.
Donde la familia ya no es familia si no se cuenta con los niños.
El trabajo a continuación tratará de las exposiciones realizadas por integrantes del 1° “C” con relación al desarrollo humano y algunos cambios que afortunadamente han ocurrido.
ResponderEliminarAl principio se mencionó como el ser humano va construyendo su propia cultura y va adquiriendo sus conocimientos de generación en generación aunque para esto debe estar en sociedad ya que es esta la que le va dando los conocimientos aparte de que es la que lo protege varios años en su infancia, se dice que los individuos han sabido cuidarse ya que si esto no sucediera ya estaría extinto desde hace mucho tiempo, a pesar de todo esto, en otras épocas ha sucedido lo contrario, bueno, esto en relación a los niños ya que se les trataba como animales, además de que se tenían muchos hijos y si moría uno no importaba para nada porque según su muy retrasada cultura y su tonta idea los niños nacían bajo el pecado original, a mi manera de pensar la gente de ese entonces era ingenua porque tener ideas como esas es de locos, gracias a que la humanidad se ha desarrollado se ha cambiado esa tonta manera de pensar y ha empezado a tomarle importancia a los niños y cuando crecen se les integra a la sociedad aunque la diferencia es que no pueden hacer los mismos trabajos que los adultos.
Con respecto a la educación, en esos tiempos solo se le daba educación a la clase alta porque ellos podían mandar a sus hijos con personas que les pudieran enseñar algo que les fuera útil, pero cuando esto sucedía los hijos ya casi no estaban con sus padre, algo que en nuestros días es muy importante porque los niños necesitan afecto para su buen desarrollo; los niños de clase baja no iban a aprender, eran los padres quienes les enseñaban un oficio y a mi parecer estaba mejor porque los infantes crecían con un poco de cariño de sus padres.
No solo el cuidado de los niños ha cambiado, el seno familiar también tuvo un cambio, paso de ser aquella familia fría que no demostraba sus sentimientos, a una familia unida y con cierta atención hacia los menores, no solo la familia se ha centrado en los pequeños, también algunos investigadores llegándolos a clasificar en diferentes tipos e investigándolos de diferente manera.
Se realizaron estudios a niños prodigio quienes a cierta edad Ya mostraban cualidades diferentes y habilidades muy desarrolladas; otro estudio fue a niños inusuales, estos, eran criados fuera del seno familiar o criados por animales, aunque parezca raro antes si desaparecían los niños no pasaba nada pero todo ha cambiado tanto que también se le han realizado estudios a niños que tienen alguna deficiencia, estar ciegos, sordos o enfermos.
Otros estudios realizados fueron de tipo biográficas, este tipo de estudios los realizaban los investigadores a sus parientes ya que se debe llevar a cabo día con día, todo con el fin de conocer el desarrollo del niño, mi pregunta es: ¿Cómo de ser una sociedad tan desobligada pasamos a ser tan protectores de los niños que hasta constituyen el centro de atención familiar?, Aunque no tenga respuesta, que bueno que se hizo ese cambio si no seriamos los mismos ingenuos de antes.
En resumen las exposiciones trataron sobre como la sociedad fue cambiando de manera positiva pasando de ser las familias numerosas a ser la familia maltusiana, esa familia que ha decidido tener pocos hijos para darles “mas”, y como convirtieron al niño “animal” al niño “rey” el cual constituye el centro de atención, con muchos cuidados y con una vida chida como decimos, esta postura de los padres no está mal ni la rechazo pero creo que el niño se va haciendo más mimado y ciertamente inútil ya que no hace nada sin sus padres.
Julio Cesar Sánchez Ruiz 1° “C”
"EL DESARROLLO HUMANO" y "familia y sociedad reflejadas en el niño"
ResponderEliminarDelval.
Para poder estudiar más a fondo el tema de EL ESTUDIO DEL SER HUMANO el Profr. De la clase de Desarrollo Infantil nos formo en equipos de cinco integrantes a quienes nos asigno un tema específico. Haciendo un pequeño resumen de todos estos, se tiene el siguiente texto:
Todos sabemos que en desarrollo del ser humano, la infancia juega un papel muy importante, en estos temas hemos descubierto que desde hace mucho tiempo los niños juegan un papel muy importante en la sociedad. La naturaleza del hombre ha permitido que este vaya produciendo cultura acumulando conocimientos y recogiendo experiencias, con estas características el hombre ha sido capaz de construir su inteligencia y ha podido hacer representaciones muy adecuadas de la naturaleza.
Todos los seres humanos necesitan de un medio social para poder sobrevivir ya que es muy frágil y débil al nacer. Los comportamientos de los hombres no son tan automáticos como el de los animales, ya que la conducta del hombre es mediada par su cultura. Los seres humanos crían a su progenie de una forma verdadera, ya que la forma de vida ha ido cambiando constantemente y la concepción de la infancia, las actitudes hacia los niños y el cuidado que se les da se han ido modificando, las ideas, comportamientos que se tienen actualmente son relativamente recientes.
Conforme ha pasado el tiempo el valor del niño ha ido cambiando ya que en otras épocas morían con muy poco tiempo de lo que nacían por la falta de cuidados de los padres, por lo que estos seguían teniendo varios hijos remplazando al que moría por otro, el afecto hacia los niños no era muy buen visto.
Cuando los niños cometían un delito o algún daño eran castigados con todo el peso y el rigor de la justicia, no eran tomados en cuenta hasta cumplir una edad determinada para ser reconocidos en la sociedad. Eran llamados niños adultos, esta comparación se hace referente a que cuando el niño nace su cuerpo y su cabeza están en proporción conforme va creciendo se reduce la cabeza y el cuerpo se agranda.
Esto ha ido cambiando conforme pasa el tiempo las actitudes hacia el niño y la infancia es bastante distinta. En el estudio del niño a psicología infantil se ha preocupado de su desarrollo en poco más de un siglo, y se sorprende que los niños siendo algo muy presente y tan próximo a los adultos, no se tengan datos sobre el desarrollo y su comportamiento, se han tenido observaciones sobre sujetos excepcionales, se puede decir que hay sujetos que presentan cualidades excepcionales estos son inusuales para su edad como los niños Prodigio, Genio, Precoz, Experto, Talentoso, Superdotado, y Creativo, Sócrates definía a los niños con cualidades excepcionales como superdotados que poseen un don de la naturaleza.
Hay sujetos inusuales son niños aislados o salvajes quienes han vivido fuera del contacto con otros seres humanos.
"EL DESARROLLO HUMANO" y "familia y sociedad reflejadas en el niño"
ResponderEliminarDelval.
PARTE 2
Los niños con deficiencias son a los que les hace falta alguna capacidad.
Las primeras observaciones en las que Aristóteles se ocupó del estudio de los problemas educativos son:
1.- La etapa desde que nacen hasta los tres primeros años.
2.- La etapa de dos a cinco años.
3.- La etapa de cero hasta su nacimiento.
En los intereses médicos encontramos que en las observaciones de las enfermedades infantiles se tuvo un gran avance ya que se ha podido dar mayor tiempo de vida a estas personas. Anteriormente el niño no era tomado muy en cuenta en la sociedad; en la actualidad el niño es considerado un cuerpo autónomo, y el lugar que ocupa se le ha sido asignado rigurosamente por el conjunto de las condiciones sociales.
Las familias según a su nivel económico eran clasificadas como Malthusianas y Numerosas. Las Malthusianas son las familias con un cierto nivel económico, solo tienen un hijo ya que quieren tener un buen nivel de vida alta.
Las familias Numerosas (estas eran pobres o adineradas) son las que decían que tendrían muchos hijos para que si se mueren algunos tengan a los otros como repuesto.
Las transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño podemos encontrar que ya existía un buen mejoramiento de la vivienda cualitativa y cuantitativa, el crecimiento económico se dio en los dispositivos de protección Sociales eficaces, en la disminución de la mortalidad infantil y adulta, hubo cambios demográficos como el aumento de comodidad y de nivel de cultura, lo ideal en la pareja son dos hijos, y por último la legitimación de los sentimientos a partir de estos es que se pudo dar más sentimiento y hablar libremente de la sexualidad, se da más libertad, por eso encontramos que la concepción de la niñez y de la infancia en relativamente mejor que antes, aunque en estos tiempos algunos niños sufren de maltrato psicológico, físico, son explotados para trabajar, explotados sexualmente, y son defendidos por organizaciones que ayudan a exigir el respeto de sus derechos.
El estudio del desarrollo humano
ResponderEliminarLa historia de la infancia
Primero una pequeña introducción de cómo el hombre ha ido acumulando conocimientos sobre distintas cosas que son favorables y las puede aprovechar y lo hace a través de experiencias suyas o de sus antepasados. Esto es a su alto nivel de adaptación a los distintos biomas y es así como se fue produciendo la inteligencia del hombre por las ganas de sobrevivir.
Pero de lo que se habla en el tema es de la historia de la infancia de una época ya pasada, sobre cómo se les trataba y cuál era su papel en la sociedad.
En esa época los niños morían fácilmente por falta de vacunas y por las muchas enfermedades, eran pocos los que llegaban a ser adultos es por eso que los padres no se encariñaban con ellos porque era muy probable que no se lograran y por tal motivo los padres se empeñaban en tener decenas de hijos.
Dicen que en siglo XVll los sacerdotes decían que la niñez era el estado más vil del hombre y por eso se le trataba de sacar de esa etapa lo más pronto posible, también en esa época en Inglaterra no era delito matar a los niños siempre y cuando los desnudaran por la las personas se preocupaban mas la ropa que por los pequeños y se les mataba a los niños cuando cometían un crimen ellos eran tratados con toda la ley eran como adultos.
En esa época se hacían comparaciones entre los adultos y los niños con respecto a su cuerpo y sus proporciones pero un investigador de apellido Aries se dio cuenta que estaban mal y desde ese momento se dieron cuenta que los niños tienen la cabeza más grande en proporción de su cuerpo en comparación con él de los adultos.
El estudio de los niños
Los primeros tipos de estudios sobre los niños era más enfocados a las de deficiencias del niño o a anomalías y eran cuestiones de comportamiento era sobre su comportamiento en su vida con respecto a su familia .En lo general se hablaba sobre 3 tipos de niños a los que se estudiaba, el primero –observaciones geográficas sobre sujetos excepcionales y de este se derivan 3 tipos también 1.-cualidades excepcionales, 2.-sujetos inusuales y 3.-las deficiencias. El segundo-observaciones geográficas de sujetos normales se hacían diarios y se tomaban notas sobre el desarrollo físico y del lenguaje y paraban en los primeros años de vida y el tercero-estudio de tipo estadísticos se recopilaban datos a base de cuestionarios que se les hacía a los niños los cuales servían como buena referencia y arrojaban datos pera conocer mejor a los niños con el propósito de conocer el desarrollo del niño y su psicología para su educación y aprendizaje y para el cuidado de su salud y características de su cuerpo.
2° parte
ResponderEliminarLas primeras observaciones
En este subtema se consolida la disciplina de la psicología evolutiva y el desarrollo del niño y en 1895 se publica un libro de Baldwin sobre el estudio del niño y la raza donde Baldwin estudia el comportamiento de los adultos en cuestión con la raza que es el pueblo o la comunidad y trata de entender el psiquismo en el hombre que son sus funciones psicológicas psicosociologías. En esa misma época se publicaron las obras de Freud muy importantes porque era observaciones y buenas teorías sobre el comportamiento y el desarrollo del niño, se crearon los test de inteligencia y hubo cambios en las teorías más importantes de la psicología del desarrollo.
Es cuando se inician los trabajos más importantes de la psicología del niño entre ellos estuvieron Werner, wallon, vigotski y piaget, en este periodo los trabajos más importantes son los de pìaget y vigotski con la psicología evolutiva.
`por un lado vigotski dice que el desarrollo en el niño tiene que ver con su entorno sociocultural y se desarrollara mejor el niño que mejor relación tenga en el medio y por el otro lado piaget no desacuerdo con vigotgski pero incluye a la herencia genética.
Piaget crea la psicología experimental en donde dice qué el hombre pasa por 4 estadios epistemológicos o cognitivos que son:
1. El estadio sensorio-motor
2. El estadio preoperatorio
3. El estadio de las operaciones concretas
4. El estadio de las operaciones formales
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
ResponderEliminarDe acuerdo a la teoría evolutiva de Charles Darwin provenimos del mono a través de la evolución es por eso Que hoy somos los animales racionales porque nosotros los hombres somos capaces de producir cultura; acumulando conocimientos y recogiendo experiencia de nuestros antepasados.
La existencia de un medio social es fundamental en nuestro desarrollo, ya que por ser tan frágiles no podríamos sobrevivir sin la atención de otros, en cambio que los animales irracionales no necesitan tantos cuidados como nosotros.
La forma de criar a los niños y de impulsar su desarrollo proviene de conocimientos que durante la historia del hombre ah ido adquiriendo en relación a su cultura, experiencias, etc. Aunque con el tiempo han sido modificados esas ideas y comportamiento que se tenían ante ellos.
HISTORIA DE LA INFANCIA
En las épocas antiguas pocos eran los niños que llegaban a la edad adulta, porque la mayoría de ellos morían, es por eso que las familias se sentían obligados a tener muchos hijos, no era conveniente que se encariñaran con los niños por el riesgo que corrían.
La iglesia consideraba que la infancia era algo peligroso por el simple hecho de provenir del pegado original, y para librarse de esto era necesario realizar obras que esta imponía.
En la actualidad los niños son muy pocos porque tenerlos era una decisión muy importante que los padres deben tomar, los métodos anticonceptivos permiten elegir el momento de ser padres ya que tener un niño implica mucha responsabilidad, complican la producción y aumentan mucho el consumo. A pesar de las nuevas formas de la prevención del embarazo, existen países que su natalidad son altas aun que su mortalidad igual.
De acuerdo a la teoría de Philippe Aries (1960) el historiador francés y los estados que se le denomina <> SIGLO XVII.
Los niños en la sociedad medieval eran considerados como algún objeto divertido que no había mucha diferencia entre un animal y él, cuando el niño moría los padres si sentían la muerte, pero esto no era un gran drama ya que sucedía muy a menudo y pronto otro vendría a remplazarlo.
Los hijos que se tenían eran demasiados pero pocos eran los que llegaban a ser adultos es por estos que los mantenían a escondidas, hasta que llegara a una cierta edad donde se encontrara fuera de peligro. Cuando los niños llegaban a una cierta edad y necesitaban de los cuidados especiales entraban a formar parte de la sociedad y este empezaba a comportarse como una persona adulta al igual que recibían el mismo trato como tal, lo que diferenciaba un niño de un adulto es que sus fuerzas eran menores.
En relación a la educación de los niños era muy diferente, las de la clase alta era cuidados por criados pero amos, pocos eran los tiempos que pasaban con sus padres y la clase baja el niño convivía con sus padres o hermanos que cuidaban de el.
En la formación de los niños en la clase baja, estos trabajaban o participaban con sus padres en las actividades o en oficios que ellos tuvieran. Pero también algunos se iban a vivir con otras familias con el fin de aprender otros oficios sin recibir ningún pago por esta hasta que ellos pudieran ejercerlos solos.
En la clase alta los padres ponían en manos de educadores la formación de sus hijos. Estos asistían en las escuelas que no esta no se dividían por edad si no por el nivel de conocimientos.
Las esculturas o pinturas que se les realizaba a los niños tenían forma de adultos pequeños hasta los vestidos que estos Traian puestos eran muy parecidos a los de adultos, en las pinturas aparecen compartiendo actividades con estos. La función de las familias era económica ya que para ellos era importante la conservación de los bienes y la realización de un oficio, y no por esto quiere decir que no existía un cariño mutuo pero para ellos no era necesario ni esencial.
[Parte 2]
ResponderEliminarMientras que el tiempo trascurre a la infancia poco a poco va tomando un lugar fundamental en la sociedad, la industrialización, la escolarización obligatoria para todos, son los que cambian el papel de los niños así como comienzan a descubrirse.
Nuevas medicinas para la fiebre puerperal, la prevención de las infecciones, esto ayudara a que los recién nacidos tengan mas posibilidades de sobrevivir.
En Inglaterra robarse a un niño no era ni un delito si este no traía ropa por lo que la ropa era lo que obtenía mas valor que el niño. A los niños se les responsabilizaba de sus propios actos que realizaban, si este robaba era ahorcado públicamente, al comienzo de la industrialización los niños comenzaban a trabajar en las fábricas con horarios excesivos.
A pesar de los movimientos que piden la consideración de horarios por los niños, aun existen países donde los niños sufren una gran explotación y esto dificulta su desarrollo, mientras que en otras luchan contra el maltrato y abuso de los niños.
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS
El estudio de la psicología infantil es la que se encargo de realizar estudios hace no más de un siglo, ya que para las personas no le tomaban importancia a estos a la recopilación de datos sobre como sus hijos se iban desenvolviendo en su desarrollo.
Los tres primero estudios que se les detectaron fueron:
-Cualidades excepcionales: En este se encuentran los niños que están muy desarrollados de sus capacidades (niños genios podrimos decirles)
-Sujetos inusuales: Aquí se encuentran los niños que estuvieron durante su niñez aislados de las personas esto provoca que su comportamiento ante ellas sea agresivo.
-Deficiencia: Los niños que se encuentran aquí son los que tienen discapacidades como ciegos, mudos. Sordos, etc. Pero a pesar de sus discapacidades no debe ser un obstáculo en su educación al contrario deberían buscar como integrarlos aun grupo.
Acerca de las observaciones biográficas ya se empezaban a realizar de manera generalizada ya que de manera individual esta era muy costosa por el tiempo y por las atenciones que necesitaba, se encargaba de recopilar datos, de algunos aspectos en particular de la conducta infantil realizada a varios niños con la ayuda de cuestionarios y observaciones. Los distintos tipos de estudios tienen el mismo propósito que es descubrir como el niño se va comportando en su desarrollo, no por tener una discapacidad ellos se sientan discriminados ante los demás.
El estudio pedagógico son los que se preocupan acerca de la educación que los niños reciben, el estudio medico son los que se interesan por conocer funcionamiento del cuerpo del niño y de alguna enfermedad que ellos padecen así como encontrarle su cura.
Las preocupaciones filosóficas y científicas se encargan del conocimiento de las emociones, mientra que la psicología general se encarga de reflexionar sobre procesos mentales a través de observaciones y experimentos para comprender mejor la evolución de la psicología del desarrollo es necesario dividir los avances en una serie de etapas.
[Parte 3]
ResponderEliminarLAS PRIMERAS OBSERVACIONES
Aquí se mencionan algunas de las observaciones de distintos autores sobre el desarrollo de los niños en referencia su educación. Interese que originan los estudios sobre los niños
Platón y Aristóteles se preocupan por una buena marcha de la sociedad, se ocupan de cómo debe ser la educación de los niños para formar buenos ciudadanos y señalan en qué momento debe iniciarse la instrucción, cuáles deben ser los hábitos higiénicos o hablan del valor educativo de los juegos.
-El primer periodo: hasta los dos años se les tenia que acostumbrar al frío.
-El segundo periodo: De 2 a 5 años no debían obligar a los niños a realizar trabajos pesados pero si ponerlos a jugar para que sus cuerpos tuvieran movimientos.
La preocupación por la salud y el bienestar de los niños es muy antigua y sobre todo a partir del siglo XVI cuando los médicos se interesan por las enfermedades infantiles y por la manera de cuidarlos alimentarlos y educarlos
LAS ETAPAS DEL ESTUDIO DEL NIÑO.
En el periodo de observaciones los griegos comenzaron a realizar observaciones sobre el desarrollo de los niños con el fin de encontrar una forma de brindar mejor educación.
Las primeras observaciones sistemáticas eran observaciones que se realizaban de sus propios hijos durante sus primeros años. Es el periodo donde se inicia la psicología del niño, las observaciones que realizaban eran generalizadas. La constitución de la psicología del niño publicaron libros en 1882 el filosofo alemán Preyer “El alma del niño” durante este periodo se realizaron una gran cantidad de trabajos acerca del desarrollo psicológico.
La consolidación en la consideración de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva se iniciaron la realización de test para detectar el nivel de inteligencia y sugerir nuevos cambios en las teorías psicológicas. Durante el desarrollo sistemático era necesario realizar observaciones, más cuidadosas en el desarrollo del niño pero con poca teoría para poder tener una información más detallada, al igual que se comienzan a realizar trabajos teóricos más importantes de la psicología.
En los siglos XVI y XVII la preocupación por la educación vuelve a aparecer. Unos de los grandes educadores había propuesto que la escuela se clasificara por edades y que se formaran cuatro periodos; el de la infancia, la puericia, la adolescencia y la juventud.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMÁTICAS.
Esta se encarga de realizar observaciones no solo en la educación del niño si no también en su crianza, en su conducta y sus costumbres. Todas las observaciones que se iban realizando mientras transcurría el tiempo demostraban que el interés por el desarrollo del niño era cada vez más creciente, y es posible que aún existan algunos de los diarios que los filósofos realizaron en las épocas anteriores.
Alejandra Magariño De La Cruz 1° "B" Primaria
JESUS ALBERTO HERNANDEZ VELAZQUES
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ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
PARTE:1
En este trabajo rescatare los puntos de vista o las ideas que a mi me parecieron interesantes durante las exposiciones de desarrollo infantil, que van desde el estudio del desarrollo humano, historia de la infancia, estudio de los niños las primeras observaciones hacia los niños, las concepciones de la infancia hasta llegar al tema del niño en la sociedad actual, comentarios que emitieron mis compañeros y el profesor. Las exposiciones de mis compañeros me dieron una percepción del niño que ignoraba desde tiempos atrás, yo pienso que saber todo esto me abre un panorama diferente hacia lo que son los niños y que simplemente hoy comprendo que para muchos la mejor etapa es la niñez no como tiempos atrás que si se sufría mucho pero los tiempos han cambiado par bien ya que al niño se le percibe como una autentica riqueza.
El estudio del desarrollo humano se empezó porque simplemente se tenían que observar el comportamiento del hombre para saber muchas cosas de su actuar surgió como una necesidad mas que nada. Se menciono que el hombre es el que va produciendo su propia cultura y va de cierta forma acumulando conocimientos en base a lo que vive en su entorno, por eso el hombre es capaz de construir su propia inteligencia ya que realiza incontables actividades que le sirven. Algo que si me parece interesante que menciono la compañera Dinoraht es que el hombre necesita de los demás en su medio social ya que desde pequeño es un ser sumamente frágil que no puede sobrevivir, los comportamientos del hombre no son automáticos se van modificando con el paso del tiempo, sus acciones están controlados por su cultura y eso es muy cierto.
El profe menciono que existen varias formas para adquirir el conocimiento por ejemplo se menciono que están el cognitivismo y el constructivismo, el primero menciona que la adquisición de conocimientos se da idéntico a como lo hace una computadora que alguien nos da el conocimiento y esto hace un proceso ósea que se produzcan conocimientos de entrada y salida. El cognitivismo es lo que dice vigotski se menciona que cada sujeto es único e irrepetible ya que las experiencias son diferentes y que esto influye mucho y Jean Piaget menciona que todos aprendemos lo mismo al momento de la transmisión de conocimientos, estos son algunos de los estudios que se han hecho.
Así mismo surgió la necesidad de observar específicamente a los niños y gracias a eso a habido una mejoría para los niños ya que se perciben dos realidades muy distintas que van desde algo vil hasta algo que es único y bueno.Algo que se menciono mucho como se le percibía al niño anteriormente por ejemplo como se lucraba con el niño, hasta prácticamente no existía el concepto de niño como dijo el maestro Sebastián, ellos recibían un trato como adultos no se les hacia distinción realizaban las mismas labores que cualquier otro en el hogar eran castigados severamente si cometían algún delito no se les tenia ninguna consideración hasta el grado de matarlos. Los padres tenían muchos hijos ya que desafortunadamente la mayoría no llegaba a la edad adulta, la mayoría moría porque no recibían principalmente un trato diferente.
JESUS ALBERTO HERNANDEZ VELAZQUES
ResponderEliminar1 "C"
ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
PARTE:2
Algo que hay que recalcar bien es que influía mucho la religión ya que percibían al niño como algo vil por el hecho del pecado original y muchos factores mas, ellos querían que crecieran lo mas antes posible para dejar el peor de los estados que ellos consideraban el de ser niño. Los estudios hacia los niños empezaron principalmente por las familias, las observaciones se pueden clasificar en: Observaciones sobre sujetos excepcionales, observaciones biográficas sobre sujetos normales y del tipo estadístico. Principalmente los trabajos hacia los niños surgen de preocupaciones prácticas del tipo pedagógico y médicos.
Se observaban a los niños con una cualidad excepcional ya que les llamaba la atención una de las características de los niños es que son inusuales para su edad, como es el caso de los niños prodigio como Mozart que menciono la compañera Karla, también el estudio de los niños inusuales son niños que muestran actitudes diferentes por ejemplo los que se aíslan o los salvajes, también se estudio a los niños con deficiencias para que lo trataran se realizaban estudios a fondo, y así día ya existen un montón de niños que son clasificados gracias a estudios como niños: genio, prodigio, precoz, experto, talentoso,superdotado,creativos. Normalmente para su estudio se hace uso del recurso de la entrevista o cuestionarios, eso es embase al estudio de sujetos excepcionales.
En las observaciones biográficas se estudian a niños que normalmente están cerca del autor en su mismo medio y ya lo estudia muy afondo, y los trabajos de tipo estadístico estudian un aspecto limitado del desarrollo del niño. Las primeras observaciones hacia los niños lo realizaron Aristóteles y Platón ya que se ocupo de los problemas educativos de ahí se partió ya que existían muchos intereses que originaron se estudio por ejemplo: educativos, médicos, filosóficos y científicos.
Aristóteles quería formar hombres libres, y algo que es muy cierto es que somos como esponjas que absorbemos todo lo que el ambiente nos brinda, Aristóteles hizo diversas observaciones que ayudaron a la formación de lo que es el niño, al igual que John Locke que dijo que se aprende en base a la experiencia ellos de cierta forma profundizaron su estudio en el desarrollo mental del niño, aunque la infancia no se puede conocer en absoluto.
Así gracias a estos estudios se ha cambiado la percepción de lo que es un niño y se le ha reconocido como una realidad autónoma y positiva, se ha hecho un distinción y eso es una clara muestra de que el estudio de las cosas es muy importante, por ejemplo los niños de hoy ya no mueren como antes que no había distinción entre la comida se les daba sopa de col por ejemplo y eso plantean que es malo para un bebe, hoy día los bebes tienen mas cuidados.
Las concepciones de la infancia han cambiado para bien ya que anteriormente se le explotaba mucho, la actitud de hacia los niños era muy estricta y no se le mostraba afecto porque según ellos el niño se puede echar a perder, los compañeros mencionaron el caso de Emily Carles que se cayo del granero y que no le tomaron mucha importancia que su papa no se preocupo por llamar al doctor y comento que
JESUS ALBERTO HERNANDEZ VELAZQUES
ResponderEliminar1 "C"
ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
PARTE:3
si un niño no pasaba de los 5 años no era considerado nada y emitían algunos comentarios crueles ese es un claro ejemplo del papel que tenia el niño anteriormente. Se menciono que hay dos clases de familias las maltusianas y las numerosas así que se puede optar por un modelo.
Hoy día todo lo antes mencionado ha cambiado ya se le percibe al niño como algo positivo ya no como un ser inacabado, dependiente al que solo debe de instruirse se percibe más bien como una autentica riqueza. Esto ha cambiado gracias a los estudios antes realizados y también al trabajo de los pedagogos en la actualidad en base a la cuestión educativa por ejemplo ellos han partido su enseñanza en base a los niños en su curiosidad en su deseo de aprender, antes la sociedad trataba a los niños como pequeños seres rebeldes al que hay que disciplinar evitando que hagan ruido que se ensucien,etc.pero esto ha cambiado para bien ya que se ha hecho el reconocimiento del juego como algo que es educativo y ya aceptan que el niño corra, juegue, realice infinidad de actividades.
Este cambio se debe a que las madres con ayuda de la tecnología ya que se liberan de quehaceres tomar un modelo como institutriz y ver como el niño se va desenvolviendo. También a diversas campañas que promueven al niño como algo bueno por ejemplo Nestlé, prenatal que pone imágenes de los niños o en las revistas, este cambio también se debe a aspectos históricos y culturales. Ya que han reconocido de que el niño debe de socializar desde temprana edad ya que anteriormente se creaba con sus familiares.
Un ejemplo claro de que todo ha cambiado para bien es que lo que ayer era un simple garabato hoy se eleva a obras de artes y se encuentran casos de personas que decoran sus oficinas con eso dibujos y eso es porque se le toma importancia y han cobrado mas importancia los sentimiento afectivos hacia los niños. Hoy día nadie puede vivir sin ningún niño ya que lo consideran lo más preciado y el regalo más grande de la vida.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO , FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO
ResponderEliminarJuan Delval Y Antoine Prost
Dulce Valeria Sánchez Sánchez “1°B” Primaria
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo
En estos textos de Juan Delval se habla acerca del niño en la sociedad, de cómo anteriormente no tenía valor alguno, de hecho según algunas creencias religiosas la infancia la consideraban como una etapa peligrosa debido a que eran producto del pecado original y sólo podían ser librados a través de sus obras, por lo tanto trataban de sacar al ser humano tan pronto como fuera posible de ese estado.
También podemos notar como en tiempos atrás las familias eran más numerosas porque los padres procreaban hijos en abundancia ya que tenían el conocimiento de que no todos iban a llegar a la edad adulta, pues con la existencia de numerosas enfermedades, muchos niños morían por falta de servicios médicos y de los cuidados necesarios a los que lamentablemente no tenían acceso. Como los hijos no eran planeados y eran muchos la familia vivía en la pobreza, razón por la cual los niños se veían en la necesidad de abandonar las escuelas y dedicarse a un empleo para obtener un sustento que ayudará a la familia.
Hoy en día podemos ver que por fortuna estos modelos han ido desapareciendo con el paso de los años , pues en la actualidad el niño es muy importante dentro de la sociedad y más aun dentro de la familia, ahora la familia planea cuantos hijos tener, en qué momento tenerlo y una serie de consideraciones para que cuando el niño nazca no sufra algún tipo de carencia pues es tanto el amor de los padres que quieren lo mejor para ellos ya que se vuelven el centro de atracción en la familia y la alegría dentro del hogar.
Este texto nos sirve de mucha ayuda para darnos cuenta del cambio en el trato del niño a lo largo del tiempo, de cómo este ha ido cambiado paulatinamente dentro de la sociedad, esto como producto de los cambios en la cultura y en las formas de vida social.
ResponderEliminarLas condiciones sociales y el hecho de que el niño no se puede cuidar por sí solo son factores determinantes para que el niño ocupe el lugar que la sociedad le imponga y de igual manera lo hace la economía de las familas ya que si se trata de una familia de escasos recursos ,no tienden a preocuparse por el desarrollo del niño ,solamente cumplen con necesidad básicas y por el contrario si es una familia que tenga posibilidades económicas entonces la atención la centran en el pequeño pues se preocupan mucho por su desarrollo.
En la actualidad el modelo de familia predominante es la malthusiana debido a que los matrimonios se detienen a pensar en el hecho de concebir hijos, pues antes piensan en que si cuentan con los recursos para el sustento del menor ,saben que implican grandes obligaciones que van de lo económico hasta el cuidado que le deben brindar, cambiando asi de esta manera la idea de que estos representan una carga.
Se puede concluir que con la ayuda del texto como docentes en formación comprendamos el trato que se le daba al niño en tiempos atrás y hacer la comparación de el cambio que se ha ido dando con el paso del tiempo, tomando en cuenta que hay comunidades que hoy en dia le siguen dando un trato injusto al niño y saber como enfrentarnos ante la situación que se nos presente.
El estudio del desarrollo humano
ResponderEliminar(parte 1)
En todo esto podemos ver las grandes diferencias que existen entre el pasado y el presente, ya que Juan Delval eso nos expone en sus temas. Nos da a conocer como son los cuidados de los niños en cuanto a adaptación que por igual nos lo explica Fray Gerónimo de Mendieta, de cómo el pequeño por ende tiene la necesidad de adaptarse a las condiciones de vida que va a tener. También como la sociedad o el medio social como Delval dice tiene gran influencia en el desarrollo del niño o puede resultar indispensable...
Además nos damos cuenta de cómo anteriormente debido las familias eran de mayor número de integrantes y como ahora esto se ha reducido, que obviamente son a diversos factores pero principalmente a la economía, antes en le pasado las familias aunque no tenían un salario seguro o un trabajo remunerado ellos no pensaban para tener a sus hijo solo los tenía y ya en cambio ahora con la planificación familiar se podría decir que los hijos son planeados ya que no solo representan que debe dedicárseles tiempo sino que también implican un gasto para la economía; algunas veces las parejas que desean tener hijos dicen que primero van a ahorrar y ya que lo tienen entonces si se sientes listos para tener un hijo, según ellos porque así tendrán que ofrecerle al pequeño.
Anteriormente la natalidad era mayor que la de ahora peo también era aun mayor la mortalidad por lo que los padres no se encariñaban con sus bebes para que así en algún momento estos se morían no sintieran tanto la perdida y después tenían a otro como manera de reemplazarlo, también démonos cuenta de que valor tenia y tienen ahora los niños: anteriormente el niño no tenía un valor valorable, por ejemplo cuando se robaban a un niño se podría decir que era un delito por el pequeño sino porque se habían llevado la ropa y la gran diferencia con el presente es que son los niños los más queridos ya que al menos en mi caso a mi me encantan los niños y otro ejemplo que puedo citar es que en algún momento hemos escuchado en los noticieros diversas notas sobre que se robaron a un niño u otra cosa parecida y lo primero que pasa por nuestra mente es maldecir a esas personas que de algún modo le hicieron un daño a un pequeño.
Esas diferencias podemos encontrar ya que igual ahorita ya existen los derechos de los niños y anteriormente eran tratados como esclavos. También vemos como anteriormente la etapa de la infancia era considerada la más vil de todas las etapas de la vida y como ahora cambian los conceptos de ella, ya que ahora todos decimos o bueno al menos he escuchado a muchas personas decir quisiera tener la inocencia que tienen los niños o quisiera volver a ser niño, ya que es la etapa en que más diversiones tienes o tal vez mas intriga por conocer, no digo que en otras edades no se dé pero vuelvo a caer en lo mismo de la inocencia.
Más adelante se comienzan a dar los primeros estudios u observaciones de niños para todo tipo de casos de niños tanto para niños con deficiencias físicas o mentales, así como para todas las edades y también para los considerados niños normales. Estos estudios se daban por medio de observaciones con el motivo de poder comprender el desarrollo o el desempeño del niño.
(parte 2)
ResponderEliminarLas observaciones o los estudios que se le realzan a los niños son hechos con el interés de saber su desarrollo además por las preocupaciones que pueden surgir sobre el infante; esto nos puede servir a nosotros como maestros (en un futuro) para saber identificar el desempeño del niño ya que tendremos que realizar diferentes estudios sobre ellos en diferentes aspectos de su vida, y también porque no preocuparnos por su salud y bienestar. Además de establecer relación alguna con los padres de familia o con persona alguna que esté vinculada con el niño para así poder obtener tal ves mas datos sobre el y conocerlo más.
También debemos preocuparnos por los trabajos, actividades u obligaciones que los niños desempeñan (por así decirlo) que en un futuro repercutan o favorezcan su desarrollo; para así saber cómo se les debe tratar para hacer de ellos unas personas excelentes o mejores.
Estando de acuerdo con Aristóteles a los niños se les debe motivar a través de juegos, dinámicas, de este modo se sentirán preocupados por hacer algo y de alguna manera centrarán su atención en ti. De igual manera estoy de acuerdo con lo que dice John Locke de que el hombre cuando nace es como una tabula rasa, es decir, como un pizarra o un hoja en blanco, ya que no nacemos ya sabiendo algo sino conforme vamos creciendo vamos conociendo algo nuevo y aprendiendo de todo y todos asimismo con las experiencias de nosotros mismos y de otros igual.
ISRAEL CASTRO IGNACIO
ResponderEliminar1° "C"
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
El estudio humano trata de cómo se da la adaptación de los seres humanos de cómo eran antes y como se van adaptando a nuestra sociedad, ellos han sido capaz de adaptarse y de construir su inteligencia, la sociedad es indispensable para que se desarrolle el ser humano cuando llega al mundo, en toda la historia del hombre ha ido evolucionando porque si no, no sobrevivía, las formas de vida ha cambiado mucho en los últimos años propiamente la infancia, sus ideas y sus comportamientos han sido modificados. En la historia de la infancia, en otras épocas los niños se morían con facilidad y que no muchos llegaban a la edad adulta, en aquellos tiempos habían algunas creencias religiosas que consideraban a la infancia como una etapa peligrosa, ya que habíamos nacido con el pecado original y que solo mediante nuestras obras podríamos librarnos de él, en cambio hoy en día los niños son muy escasos ya que la gente no los tiene por docena como antes ya que ellos piensan primero en la gran responsabilidad que lleva a la crianza de hijos, no como en otros países del mundo que al aumento de niños nacidos son muy altas es ahí donde la gente no se plantea los problemas que conlleva al tenerlos. Antes las familias no sentían sentimientos por los niños durante su infancia, ya que muchos morían y que llegaría otro a ocupar su lugar, antes los padres no se encargaban de los niños ya que contrataban a una persona para que los cuidara aun que a veces los hermanos mas grandes los cuidaban, los niños tenían diferente forma de ser educados, cabe mencionar que los niños comparados con los aspectos físicos de un adulto es completamente diferente ya que la cabeza del niño es de diferente tamaño así como su cuerpo y sus otras partes físicas.
Existen diferentes tipos de estudios sobre los niños entre los cuales destacan:
Observaciones sobre sujetos excepcionales: esto quiere decir que el niño presenta algún tipo de anomalía ya sea en su cuerpo o psicológicamente.
Observaciones bibliográficas sobre sujetos normales:
Trabajos de tipos estadísticos: son datos recopilados sobre la conducta de un niño en un determinado grupo social grande.
Las observaciones sobre los sujetos excepcionales, abarca en algunos de los primeros trabajos sobre el desarrollo del niño en eso se ocupan sujetos suyo desarrollo presentan algún tipo excepcionalidad o anomalía. Que tienen:
Cualidades excepcionales: inusuales para su edad, como el caso de niños prodijo sobre los cuales se realizaron varias descripciones.
Los inusuales: pos su situación de las que se muestran los estudios de los niños aislados o niños salvajes.
Los que tienen deficiencia: suelen ser observados en la excepcionalidad, son observados en un determinado periodo.
SEGUNDA PARTE
ResponderEliminarISRAEL CASTRO IGNACIO
Todos esos niños cuentan con características entre las cuales entran:
En las características positivas:
• Observador, abierto a cosas.
• Gusto por conceptos abstractos.
• Crítico con el mismo y los demás.
Características en sus dificultades en cuanto a la actitud:
• Crédulo y confiado.
• Resistencia a instrucciones.
• Exigente e insatisfecho.
Características positivas:
• Aprenden rápida y fácilmente.
• Razonamiento critico.
• Habilidad verbal.
Problemas de asociación:
• Odian la repetición.
• Terco y poco cooperativo.
• Perfeccionista y obsesivo.
Existen diversos niños con grandes habilidades intelectuales entre los cuales destacan:
El genio.
Los prodigio.
El precoz.
El experto.
El talentoso.
El superdotado.
El creativo.
En las primeras observaciones sistemáticas Aristóteles se ocupo de los problemas educativos. Realiza conservaciones que no tienen como fin el conocimiento del niño en sí mismo. Entre los cuales destacan intereses que originan los estudios del niño que son:
Interés educativo.
Intereses médicos.
Intereses filosóficos y científicos.
El niño tiene diferentes etapas de su vida, esas son:
El periodo de observaciones esporádicas.
Aparición de las primeras observaciones sistemáticas.
La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente.
La consolidación de la disciplina y los comienzos de una disciplina evolutiva.
El desarrollo sistemático.
La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental.
En los siglos XVI y XVII pedagogos como Juan luís vines se interesan por adaptar las enseñanzas al desarrollo de los niños.
En el siglo XVII jan amos comenius, defendió la idea de que la escuela debe cariar en rincón de la edad del que aprende.
El filosofo John locke, el conocimiento comienza en los sentidos y el hombre.
El niño en la sociedad anterior a los cambios actuales hay que interrogarse acerca del niño dentro de una sociedad que se encuentra en una profunda transformación, es preguntarse tanto acerca de esa transformación. El niño no es una entidad autónoma, el lugar que ocupa le ha sido asignado rigurosamente por el conjunto de las condiciones sociales.
TERCERA PARTE:
ResponderEliminarISRAEL CASTRO IGNACIO 1° "C"
Las condiciones económicas y demográficas en el lugar del niño dentro de la familia están determinadas ante todo por las condiciones económicas. El hecho más significativo ha sido el paso de los escases a la abundancia. El nivel de vida se ha elevado considerablemente, los recursos disponibles para el consumo de cada hogar han aumentado. Por un lado, los niños eran los más golpeados. A principios del siglo, de 100 recién nacidos, 21 no llegaban a los 5 años.
En las transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño tiene tres características determinadas y esas son:
La legitimación de los sentimientos.
El nuevo estatus del hijo.
Conclusión: el niño, la familia y la sociedad.
Las transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño se dan un mejoramiento en la vivienda que es cualitativo y cuantitativa.
En los crecimientos económicos se da el dispositivo de protección social eficaz y la disminución de la mortalidad infantil y adulta.
En los cambios demográficos a aumentado de comunidad y de nivel cultura y lo ideal en la pareja son 2 hijos.
Esto se trata antes que nada de un giro en la psicología colectiva; al tiempo que se reconoce la existencia específica y positiva del niño, esto se convierte en un intenso vuelco efectivo de parte de los padres.
PARTE 1
ResponderEliminarEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
El hombre ha ido produciendo la cultura y recogiendo experiencias de sus antepasados. Ah ido construyendo su inteligencia y se ah ido adaptando a su medio.
LA HISTORIA DE LA INFANCIA
Anteriormente los niños morían muy rápido y eran poco los que nacían y llegaban a ser adultos y era conveniente por esa razón, no encariñarse mucho con ellos. A pesar de que en la antigüedad los niños nacían en abundancia hoy en dia con el descubrimiento de los métodos anticonceptivos esto ah ido disminuyendo y ahora la pareja decide cuando hijos tener.
El historiador Ariés habló en su libro que en la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia y los niños solo era algo divertido. Si el niño moría la familia no sentía nada y no guardaba luto ya que sabían que después vendría otro hijo reemplazarlo.
Desde muy pequeños a los niños se les trataba como adultos. La educación era diferente según en su clase social:
Clase alta: los niños no estaban en contacto con sus padres y los criados se encargaban de ellos.
Clase baja: el niño convivía con sus padres y otros adultos.
En las escuelas que habían antes no estaban divididas por edades, si no por nivel de conocimientos. También anteriormente el cariño y el amor no era importante que se diera tanto entre la pareja como entre los hijos.
En el transcurso del tiempo todo esto ha ido cambiando y en la actualidad del niño se ah convertido en algo especial para la sociedad y con el descubrimiento de la medicina ha disminuido en gran medida la mortalidad entre los niños.
PARTE 2
ResponderEliminarESTUDIO DE LOS NIÑOS
Los estudios del desarrollo infantil se clasifican en tres grupos según el tipo de sujeto y de observaciones que se den:
*OBSERVACIONES SOBRE SUJETOS EXCEPCIONALES
Este tipo de observaciones se les hace a niños que presentan alguna cualidad extraordinaria para la edad del niño como es el caso de niños prodigio. También se observan a niños inusuales como los aislados o salvajes y a los que tienen alguna deficiencia.
*OBSERVACIONES BIOGRAFICAS SOBRE SUJETOS NORMALES
Estas observaciones se hacen a partir de diarios y el autor de estos hace observaciones a partir de los primeros años del niño y principalmente son de su familia.
*ESTUDIOS DE TIPO ESTADISTICO
Se notó con las observaciones anteriores que era muy cansado y costoso estudiar a un sujeto ala vez por lo que se llegó ala conclusión que se hicieran observaciones grupales (varios sujetos) para que se hiciera comparaciones mas rápido entre todos.
INTERESES QUE ORIGINAN LOS ESTUDIOS SOBRE LOS NIÑOS
Varias instituciones se interesan por el estudio de los niños y hablaron sobre ello:
*INTERESES EDUCATIVOS: platón y Aristóteles se interesaron por como debe ser la educación de los niños para formar ciudadanos de bien.
*INTERESES MEDICOS: la preocupación por la salud y el bienestar de los niños es algo antiguo y los médicos estudiaron la forma para combatir las enfermedades.
PARTE 3
ResponderEliminarINTERESES FILOSOFICOS Y CIENTIFICOS: se interesaron por encontrar respuesta al problema del origen del conocimiento y del lenguaje.
LAS ETAPAS DEL ESTUDIO DEL NIÑO
1.-PERIODO DE OBSERVACIONES ESPORADICAS: Desde los griegos ya se pretendía observar los problemas educativos del niño, pero las observaciones eran dispersas.
2-APARICION DE LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMATICAS: se empiezan a hacer estudios mas sistemáticos y se inicia la psicología del niño.
3.-LA CONSTITUCION DE LA PSICOLOGIA DEL NIÑO COMO UNA DISCIPLINA INDEPENDIENTE: se empiezan a usar métodos de observación sistemática e incluso experimentación en niños.
4.-LA CONSOLIDACION DE LA DISCIPLINA Y LOS COMIENZOS DE UNA PSICOLOGIA EVOLUTIVA: se empieza a estudiar la evolución del psiquismo y la formación de las funciones psicológicas del adulto. Aquí nos damos cuenta del desarrollo de la vida del niño.
5.-EL DESARROLLO SISTEMATICO: LA PUGNA ENTRE ACUMULACION DE DATOS Y TEORIAS: se observan dos tendecencias, por una `parte se sostiene la necesidad de realizar observaciones detalladas del niño pero con poca teoría y por otra parte se inicia la teoría de la psicología del niño.
6.- LA CONVERGENCIA ENTRE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: crece la psicología evolutiva y surge la psicología cognitiva la cual mantiene contacto con la psicología de plaget.
PARTE 4
ResponderEliminarFAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO
Anteriormente los niños no tenían derechos propios ni tampoco identidad, en la actualidad esto ha ido cambiando y ahora se toma más en cuenta al niño. En el artículo de Antoine Prost nos habla de los cambios históricos de la infancia en Francia. En México al leer este artículo nos hace reflexionar sobre el desarrollo de nuestra infancia y el de las personas mexicanas.
Según las condiciones económicas de la familia del niño este tendrá un lugar en ella. Anteriormente la economía era muy baja a comparación de nuestros días. Había pocos empleos y esto ocasionaba grandes problemas. Todo era grave en tiempos atrás y los niños eran propensos a enfermarse y por consiguiente a morir, pero gracias al descubrimiento de la medicina esto ah disminuido considerablemente.
FAMILIAS MALTHUSIANAS Y NUMEROSAS
La principal causa por la que se pensaba mucho para tener hijos, y no solo en la antigüedad si no recientemente también, era y es la falta de recursos económicos para sacarlos adelante en la vida, al igual que otra razón era la intervención de la iglesia en sus decisiones ya que en algunas religiones prohíben tener hijos o solo permiten tener algunos. Según eso se distinguen dos clases de familia:
-FAMILIA MALTHUSIANA: están formadas por 1 0 2 hijos solamente, estas familias solo tienen esta cantidad porque no cuentan con dinero suficiente para traer mas hijos al mundo o por que hay muchos problemas y no quieren arriesgar al niño que viva en ese tipo de ambiente.
-FAMILIA NUMEROSA: este tipo de familia se tiene tres o más hijos y lo hacen por que tienen los recursos necesarios para mantenerlos y brindarles lo mejor y otra razón por la que tienen más hijos, es por que, según ellos dicen, entre mas tengan podrán trabajar y llevar dinero a casa.
PARTE 5
ResponderEliminarAparte de estos temas, también se habla de las escuelas preprimarias o preescolares, de ellas se decía que era un mal para los niños y que no debían de existir, por esta razón los padres no mandaban a sus hijos. Sin embargo en la actualidad se comprobó que en los preescolares son un bien para el niño ya que los preparan para afrontar mejor su iniciación a la educación primaria.
ESZTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
ResponderEliminarAPRTE 1
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
El hombre ha utilizado todos los recursos que están a su alcance para poder sobrevivir en el medio y sacar adelante a sus descendientes.
LA HISTORIA DE LA INFANCIA
Anterior mente los niños morían muy rápido y pocos de los que nacían llegaban a ser adultos y por esto los padres no debían encariñarse mucho con sus hijos por que solo los tendrían por unos cuantos años. En la creencia religiosa se consideraba que la infancia era una etapa peligrosa ya que habíamos nacidos con el pecado original y solo con nuestros actos podíamos liberarnos.
Antes la sociedad estaba hecha para tener hijos, y eran raros los que no tenían. Después con el descubrimiento de los métodos anticonceptivos esto se controló y los padres podían elegir cuantos hijos tener según su nivel económico.
El historiador Ariés dijo que en la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia como la conocemos hoy y que el niño se consideraba como algo divertido, casi como un animal. Desde pequeños a los niños se les trataba como adulto y su educación era diferente según la clase social a la que pertenecían.
En la clase alta el contacto de los padres de sus hijos era poco y los niños solían vivir con amas y criados que se ocupaban con ellos. En la clase baja los niños convivían con los adultos desde que nacían y también con sus hermanos mayores.
Las escuelas en ese tiempo eran escasas y en ellas no dividían a los niños por edades sino por su nivel de conocimiento. También en la antigüedad no existía tanto el sentimiento afectivo, esto quiere decir que no había tanto amor entre la pareja y los hijos o al menos esto no era importante. Conforme ha pasado el tiempo todo esto ha ido cambiando y cada vez existen menos este tipo de cuestiones.
PARTE 2
ResponderEliminarPRIMEROS TIPOS DE ESTUDIOS SOBRE LOS NIÑOS
Los estudios se pueden clasificar en tres grupos, según el tipo de sujetos y el tipo de observaciones que se lleven acabo.
*OBSERVACIONES SOBRE SUJETOS EXCEPCIONALES
Este tipo de sujetos presentan cualidades inusuales para su edad, como es el caso de los niños prodigio. Otros tipos de sujetos inusuales, a estos pertenecen los niños aislados o salvaje. Otro tipo es de los sujetos de alguna deficiencia, un ejemplo de este tipo es de un medico que operó a un joven de cataratas el cual no veía nada y que después de esa operación pudo ver por primera vez el mundo.
*OBSERVACIONES BIOGRAFICAS SOBRE SUJETOS NORMALES
Se suele tratar de diarios, realizado de una manera sistemática. La característica de este tipo de estudios es que recogen observaciones frecuentes sobre un solo sujeto, con el que esta en estrecho contacto el autor, puede tratarse de su hijo o de algún familiar cercano.
*ESTUDIOS DE TIPO ESTADISTICO
Mas recientemente se nota que era muy cansado y costoso hacer observaciones sobre un solo sujeto a la vez, por lo que se decidió hacer observaciones pero con un mayor numero de sujetos para que fuera mas rápido y practico la observación y el estudio de ellos.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES
Los autores griegos y latinos hablaron sobre el desarrollo de los niños en la educación, algunos de ellos son:
- Aristóteles: se ocupo de los problemas educativos y estableció distinto periodos del niño.
- Jan Amos Comenius: habló de que la escuela debe variar según la edad del niño y estableció cuatro tipos de escuela, según el periodo del niño (preescolar, primaria, secundaria y preparatoria)
- John Locke: fundó el empirismo y asociacionismo. El decía que el hombre al nacer es como una pizarra blanca y conforme sus experiencias en la vida va llenando esa pizarra.
PARTE 3
ResponderEliminarINTERESES QUE ORIGINAN LOS ESTUDIOS SOBRE LOS NIÑOS
*INTERESES EDUCATIVOS: platón y Aristóteles se preocuparon de cómo debe ser la educación de los niños y que debe iniciarse con la instrucción. Después otros escritores dijeron como educar el niño mejor.
*INTERESES MEDICOS: los médicos se interesaron por las enfermedades infantiles y la mejor manera de cuidarlos y alimentarlos.
*INTERESES FILOSOFICOS Y CIENTIFICOS: la teoría de la evolución de Darwin dio impulso al estudio de los niños, estableció comparaciones con el desarrollo de otras especies.
LAS ETAPAS DEL ESTUDIO DEL NIÑO
1.-PERIODO DE OBSERVACIONES ESPORADICAS (ANTIGÜEDAD-FINALES DEL SIGLO XVIII)
Desde los griegos se empezaron con observaciones a niños, pero esto iba mas preocupado por como se debe educar al niño y no para conocer su desarrollo de manera científica.
2.-APARICION DE LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMATICAS (FINALES DE 1787-1882)
Se trata de observaciones generales, basada de su mayor parte en recopilaciones de tipo biográfico. Aquí se publicó el origen de las especies de Darwin.
3.-LA CONSTITUCION DE LA PSICOLOGIA DEL NIÑO COMO UNA DISCIPLINA INDEPENDIENTE (1882-1895)
Aquí comienza la observación mas detallada del niño, incluso da lugar la experimentación con estos mismos sujetos.
4.-LA CONSOLIDACION DE LA DISCIPLINA Y LOS COMIENZOS DE UNA PSICOLOGIA EVOLUTIVA (1895-FINAL DE LA GUERRA MUNDIAL)
Aquí se busca estudiar la evolución del psiquismo y la formación de las funciones psicológicas en el adulto, de esta forma se deja atrás el estudio del niño y se empieza a estudiar su desarrollo en sus distintas etapas.
5.-EL DESARROLLO SISTEMATICO: LA PUGNA ENTRE ACUMULACION DE DATOS Y TEORIAS (FINAL DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL- AÑOS 50)
En este periodo se dan dos tendencias, en la primera se dice que es necesaria la observación del desarrollo del niño pero con poca teoría y en la segunda tendencia se inician los trabajos teóricos de la psicología del desarrollo.
yanet estefania perez morales
ResponderEliminar1ª "B" primaria
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
JUAN DELVAL
Este autor nos habla del valor que se le daba a un niño en lo sociedad antiguamente; nos dice que antes, las parejas solían tener muchos hijos, esto debido a los grandes índices de mortandad que se presentaban en la comunidades. Nos dice también que los padres no le daban mucho afecto a sus hijos, no se apegaban a ellos recién nacidos, porque no sabían si estos sobrevivirían o si morirían debido a las infecciones que podrían contraer, y a las condiciones en que se vivía.
Delval nos habla de la educación que se les impartía a los niños y nos dice que esta dependía en gran parte, del nivel económico de cada familia. Conociendo algunos de los textos de Delval y de Fray Gerónimo de Mendieta, me permito hacer una comparación entre los textos y llego a la conclusión de que ambos autores coinciden en muchos aspectos.
En primer lugar podríamos destacar que ambos autores utilizan las observaciones hechas por el gran filosofo Aristóteles, y nos dicen que en las familias humildes a los niños se les daba una educación procedente de los padres, o sea que los papás eran los responsables de encaminar a sus hijos y que a estos desde muy pequeños se les debería acostumbrar a pequeños trabajos que solo necesitaban de esfuerzos mínimos de acuerdo a su edad, para que estos no se volvieran flojos.
Delval nos habla también acerca de los estudios que se hicieron para conocer la forma de aprendizaje que tienen algunos niños. Para esto se señala que se realizaron las clasificaciones de los niños de la siguiente manera: observaciones sobre sujetos excepcionales, observaciones biográficas sobre sujetos normales y estudios de tipo estadístico.
En todos estos estudios se utilizo como herramienta primordial un diario, en el cual se registraban todos los acontecimientos que el niño vivía durante su aprendizaje, para asi, llevar el control y estudiar todos los datos.
Delval nos dice que los interés que originan los estudios sobre los niños son intereses educativos, intereses médicos, e intereses filosóficos y científicos y nos dice que todo esto proviene desde tiempo muy atrás.
Para estudiar al niño el autor nos señala seis etapas:
1. Periodo de observaciones esporádicas (observaciones de sentido común).
2. Aparición de las primeras observaciones sistemáticas (recopilaciones del tipo biográfico, con escasa experimentación).
3. La constitución de la filosofía del niño como una disciplina independiente (trata de utilizar métodos de observación sistemática y de experimentación).
4. La consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva (carácter descriptivo).
5. El desarrollo sistemático: la pugna entre la acumulación de datos y teorías
6. La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental
En el siglo XVII Jan Amos Comenius, dijo que la escuela debería de variar dependiendo de la edad del que aprende y estableció cuatro tipos de escuelas, según cuatro periodos de crecimiento, la infancia, la puericia, la adolescencia y la juventud. Otro gran filósofo es el inglés John Locke, quien es uno de los fundadores del empirismo y del asociacionismo. El más influyente fue el filosofo Rousseau, que en su obra expresa una síntesis de ideas que habían aparecido ya en sus antecesores pero que el expresa con gran coherencia y viveza.
yanet estefania perez morales
ResponderEliminar1ª "B" primaria
2ª parte
FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO
ANTOINE PROST
Este texto me remonta a fechas mas actuales, a comparación con los textos anteriores, nos podemos dar cuenta que aquí al niño ya se le proporciona un valor, y ya se le demuestra cariño y afecto y no como antes que debido a los altos índices de mortandad infantil, las padres no se encariñaban tanto con sus hijos.
Todos los cambios llevaron también a una clasificación de las familias, las familias malthusianas y las familias numerosas.
Las familias malthusianas solo tienen de uno a dos hijos, ya que las parejas consideran una gran carga cuidar y mantener a mas hijos, además que consideraban absurdo el repartir entre mucho hijos la propiedad que ellos construyeron.
Por otro lado se encuentran las llamadas familias numerosas, estas familias pueden ser tanto de nivel económico bajo, como de nivel económico alto. Las familias de bajos recursos solian tener muchos hijos porque al final de cuentas, cuando el niño creciera un poco podría trabajar también y asi aportar dinero a la familia; por otra parte, también la gente de economía alta solia tiner muchos hijos, ya que ellos tenían el dinero suficiente para alimentar y educar a sus hijos.
Al principio, en la clase humilde, cuando algún niño moria, si no pasaba de los cinco años de edad, los padres no le daban mucha importancia, es mas podría decirse que era un alivio para ellos, porque asi tendrían una boca menos que alimentar. A los niños se les trataba igual que a los adultos.
Con las transformaciones sociales que se han dado, el nivel de mortandad se ha reducido, por lo cual además de la comodidad, las personas prefieren una familia del tipo maltusiana.
Con estas transformaciones también cambian los sentimientos de los padres sobre sus hijos, ya que ahora si le expresan a los niños sus sentimientos hacia ellos.
1b Primaria Gibran
ResponderEliminarEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
La existencia de un medio social resulta indispensable para el desarrollo de un ser que es tan frágil que cuando llega al mundo, y que no podría sobrevivir sin que los otros le prestaran una continua atención. Las conductas de cuidado de la prole se desencadenan ante ciertos estímulos y son generalmente eficaces.
En los hombres sus conductas están mediadas por la cultura, de tal manera que la actividad del hombre es siempre un complejo entramado de interacciones entre su naturaleza y la cultura que con ella han creado.
La propia concepción de la infancia, las actitudes hacia los niños y el cuidado que les prodigamos se han ido modificando
LA HISTORIA DE LA INFANCIA
En otras épocas los niños morían con mucha facilidad, poco de los que nacían llegaban a adultos, por lo que la fertilidad tenia necesariamente que ser alta; no era conveniente encariñarse demasiado pronto con los niños.
Algunas creencias religiosas consideraban que la infancia era una etapa peligrosa, ya que habíamos nacido con el pecado original y solo mediante nuestras obras podíamos librarnos completamente de él.
Hoy, en cambio, los niños son un bien muy escaso; en la sociedad tener un niño es algo que altera la vida y constituye una decisión muy importante. Antes los niños venían naturalmente y, no había que tomar ninguna decisión; la sociedad estaba hecha para producir niños y lo raro era no tenerlos. Pero el descubrimiento de métodos anticonceptivos que permiten elegir el momento de la maternidad nos ha dado la posibilidad de decidir si tenemos hijos y cuándo.
En resumen, las diferentes situaciones sociales cambian nuestra concepción de la infancia.
El historiador francés Philippe Ariés puso de manifiesto que la concepción que nosotros tenemos de la infancia es relativamente reciente. El desarrollo dentro de los estudios históricos de lo que se ha denominado la <> ha llevado a centrarse sobre problemas.
En la sociedad medieval, no existía el sentimiento de la infancia, los niños eran considerados como algo divertido, no se diferenciaba mucho de un animal. Si el niño moría, cosa que sucedía muy a menudo, la familia podía sentirlo pero no constituía un gran drama y pronto un nuevo hijo vendría a remplazarlo.
La educación de los niños era diferente según las distintas clases sociales. En la clase alta el contacto del niño con sus padres era muy escaso y solía vivir con amas y criados, los padres ni siquiera le veían. Las relaciones afectivas eran frecuentemente inexistentes. En las clases bajas el niño convivía estrechamente con los adultos desde el nacimiento y también con los hermanos mayores que a veces se ocupaban de él.
La clase alta ponía a sus hijos, en manos de preceptores que se ocupaban de su formación. Las escienas apenas existían y estaban reservadas sólo a unos pocos. En ellas no se establecían divisiones por edades, sino por nivel de conocimientos.
Ariés apoya sus tesis no solo en documentos de la época, sino también en el análisis de las representaciones de los niños en pinturas y esculturas.
La familia era también distinta de la actual y su función fundamental era la económica; Los sentimientos entre los esposos y entre los padres y los hijos podían producirse pero no eran necesarios para la existencia ni para el equilibrio de la familia.
Hacia el siglo XVII, empieza a existir ese sentimiento de infancia más diferenciado y un mayor número de observaciones acerca de los niños.
La industrialización, la aglomeración, la introducción de la escolarización obligatoria. En el siglo XIX, van a cambiar mucho el papel de los niños. Los progresos en la medicina, el descubrimiento de las fiebres puerperales, que a menudo llevaban a la muerte al niño y a la madre después del parto, la prevención de las infecciones, etc., van a aumentar enormemente las posibilidades de supervivencia de los recién nacidos.
ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
ResponderEliminarEs indispensable para el desarrollo de un ser cuando llega al mundo la existencia de un medio social, y que no podría sobrevivir sin que los otros le prestaran atención durante muchos años. En los hombres sus acciones están siempre medidas por la cultura. En otras épocas los niños morían con mucha facilidad, pocos de los que nacían llegaban a adultos; en el siglo XVII se afirmaba que la infancia es el estado más vil y más abyecto del hombre después de la muerte, y por ello se intentaba sacar a los humanos de ese estado tan pronto como fuera posible. El historiador francés Philippe Aries puso de manifiesto que la concepción que nosotros tenemos de la infancia es relativamente reciente y no se remonta más allá del siglo XVII o XVIII.
En la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia tal y como hoy lo conocemos y que los niños eran considerados como algo divertido que no se diferenciaba mucho de un animal, los niños eran abundantes y pocos llegaban a la edad adulta. La educación era distinta para las diferentes clases sociales, por ejemplo en la clase alta el contacto que tenía el niño con sus padres era muy escaso incluso inexistente, los que se encargaban de los niños eran las amas y criados; en cambio en las clases bajas el niño convivía con los adultos desde su nacimiento. En la clase alta los padres ponían a sus hijos en manos de preceptores para que se encargaran de su formación; las escuelas apenas existían y estaban reservadas para unos pocos, en las escuelas no se establecían divisiones por edades sino por el grado de conocimientos así bien podían estar niños de 8 años con jóvenes de 18 años, ambos aprendiendo a leer.
La familia tenía una función fundamental que era económica, esto no quiere decir que había ausencia de afecto si existía pero no era fundamental y esencial para el sustento y equilibrio de la familia. Ya se comienza a tener ese sentimiento en la infancia; aunque todavía se le atribuía tan poco valor que en Inglaterra no era delito robar a un niño y que si acaso se cometía un delito era por cuestión de la ropa. Con respecto a las dimensiones del cuerpo del niño se realizaron comparaciones con relación al tamaño del cráneo de los recién nacidos en comparación con la de una persona adulta y se puede apreciar como la del recién nacido tiene un mayor volumen que el de una persona adulta y como también con el crecimiento del niño su cráneo se reduce.
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS
ResponderEliminarEl estudio del niño no se comenzó desde hace tiempo sino de una época reciente, posiblemente esto se debió a que al ser algo tan cotidiano no resulte llamativo ni se haya considerado digo de atención y de estudio sistemático. Los primeros tipos de estudios son los que se citan a continuación:
Observaciones sobre sujetos excepcionales: es normal que lo excepcional atraiga más la atención razón por la cual fueron de los primeros trabajos sobre el desarrollo del niño. Puede tratarse de sujetos que presenten cualidades inusuales para su edad, como son los niños prodigio; otros trabajos sobre sujetos inusuales por su situación son muestra de los niños aislados o niños salvajes, por último se ocupan de sujetos con alguna deficiencia. Las características de estos estudios es que suelen ser observaciones centradas en el rasgo excepcional del sujeto, careciendo de datos sobre el sujeto antes de ser excepcional.
Observaciones biográficas sobre sujetos normales: este tipo de trabajo son realizados por medio de diarios que registra algún pariente. Las características de estos trabajos son de que recogen observaciones frecuentes y detalladas y además suelen detenerse en los primeros años de vida porque resultan más difíciles de realizar con personas mayores.
Estudios de tipo estadístico: estos comienzan a realizarse porque los estudios anteriores resultaban muy costosos y muy difíciles de generalizar. Lo característico de estos estudios es que estudian un aspecto limitado del desarrollo, con observaciones puntuales sobre bastantes sujetos, frecuentemente de distintas edades; y hoy en día son los más utilizados.
Los motivos por los que se realizaron estos trabajos son pedagógicos que fueron los más antiguos y que se hicieron por las preocupaciones sobre la educación de los niños. Otro motivo fueron los médicos que se interesaron por el funcionamiento del cuerpo humano y el cuidado de la salud; por último fueron por preocupaciones filosóficas y científicas que tratan de encontrar en el estudio del niño las respuestas a las preguntas sobre el origen del conocimiento o de las emociones. Mientras que la psicología general utilizaba métodos introspectivos, es decir, la reflexión sobre los propios procesos mentales, el estudio del niño tenía que basarse en la observación o la experimentación, ya que los niños no podían proporcionar datos sobre sus propios procesos psicológicos lo que produjo un tipo de estudio más objetivo.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES
ResponderEliminarSe ocupan de los problemas educativos con el objetivo de contribuir a lo que entendía como la formación de hombres libres. Para tratar de seguir el curso del desarrollo de nuestra disciplina resulta conveniente dividir los progresos que han tenido lugar en el conocimiento del niño en una serie de etapas. Se propone una división en seis períodos:
1. Período de observaciones esporádicas: desde los griegos empiezan a aparecer consideraciones y observaciones incidentales sobre el desarrollo de los niños que generalmente surgen ligadas a problemas educativos, está más dirigida por la preocupación de cómo se debe educar a los niños que por conocer su desarrollo de una manera científica.
2. Aparición de las primeras observaciones sistemáticas: es el período durante el cual se inicia la psicología del niño, a partir de entonces se empiezan a realizar estudios más sistemáticos.
3. La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente: constituye una culminación de los trabajos anteriores porque trata de utilizar métodos de observación sistemática e incluso de experimentación sobre su propio hijo pero que tiene también en cuenta todos los trabajos precedentes.
4. La consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva: se desborda el estudio del niño en sí mismo y se trata de descubrir las leyes del desarrollo, se inicia el desarrollo de los test de inteligencia y se producen importantes cambios en las teorías psicológicas.
5. El desarrollo sistemático, la pugna entre acumulación de datos y teorías: en este período se observan dos tendencias contrapuestas, por una parte se sostiene que es necesario realizar observaciones cada vez más cuidadosas en el desarrollo del niño y por otra se inician los trabajos teóricos más importantes de la psicología del desarrollo.
6. La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental: cobran una gran influencia los trabajos de Piaget y la psicología evolutiva trata de entender los procesos del desarrollo.
FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO
El lugar del niño dentro de la familia está determinado por las condiciones económicas. El nivel de vida se ha elevado considerablemente y los recursos disponibles para el consumo en cada hogar han aumentado. La enfermedad y la vejez eran auténticas desgracias. Muchas actividades productivas eran de temporada, lo cual volvía inevitable el desempleo. En épocas pasada así como había altos índices de natalidad los había en mortalidad, pero en la actualidad con el uso de los antibióticos la tasa de mortalidad a disminuido.
Familias malthusianas y familias numerosas
En épocas pasadas eran más común el modelo de las familias numerosas ya que en la actualidad son tiempos muy difíciles en los que uno ya no tiene muchos hijos por lo que no van a poder mantenerlos y pues para que traerlos al mundo si van a venir a sufrir por eso las personas ahora solo tienen 2 0 3 hijos como máximo, aunque también nuestra población está envejeciendo y nos estamos quedando con pocos niños para poder educar y pues se verá la necesidad en un momento dado en convertir a las escuelas en multigrado para satisfacer la pequeña demanda en educación. Aquí se nota el gran cambio que ha sufrido la sociedad en todos los aspectos; que además antes era mal visto que padre e hija se abrazaran o que madre e hijo lo hicieran por lo que no se hacía pero pues en la actualidad ya se hace con plena libertad a lo mejor porque la gente de antes era de mente muy cerrada y cuando veían algo nuevo para ellos era algo malo.
zurisadai cruz ramirez 1 C
ResponderEliminarprimera parte
En las épocas de antes los niños no tenía la importancia que tienen hoy en día ya que antes no podían llegar a una edad adulta entonces los padres no se encariñaban con los niños y no le daban tanta importancia como ahora.
Además de que se creía o se cree dependiendo de las religiones que un niño nace con el pecado original por eso el bautismo de los bebes en religiones como la católica romana que se tiene que bautizar al bebe para borrar el pecado original, en otras religiones como los protestantes (pentecostés) hoy en día no creen que el niño venga con un pecado original, ya que no ha tenido conciencia alguna antes de nacer, es decir el niño cuando nace no tiene conciencia de lo bueno y de lo malo se dice que un niño empieza a pecar a partir de los 2 años aproximadamente que es cuando empieza a adquirir ciertos conocimientos.
Philippe Aries nos plantea en su libro “el niño y la vida familiar en el antiguo régimen” que antes no se tenía el mismo concepto que se tiene hoy en día con respecto a los niños, ya que en la época medieval los niños no eran tomados en serio es decir el niño se mantenía en el anonimato ya que muchos de ellos no se lograban y morían, cuando esto pasaba a los padres no les afectaba, ellos preferían seguir con sus trabajos a perder el tiempo e ir a enterrar al niño.
Cuando los niños nacían, eran tratados como adultos pequeños y los padres no tenían muestras de afecto con ellos las personas de una posición alta muchas veces no tenían ningún tipo de contacto con los niños, hasta cierta edad; en la clase baja el niño tenía un poco mas de acercamiento con los padres o los hermanos mayores pero muchas veces se tenía que ir de su casa a vivir con otra familia para aprender algún tipo de oficio, también en esta época podemos observar que los niños eran tratados como adultos pequeños ya que tenían o poseían los mismos rasgos, por eso continuamente los ponían hacer actividades de adultos.
Antes en la familia y en el niño no se daban a muestras de afecto, en Inglaterra no era delito robar a un niño, pero si el niño robaba algo era castigado como adulto porque pensaban que ellos tenían conciencia de sus acciones y eran ahorcados en la plaza cívica enfrente de todo el pueblo.
zurisadai cruz ramirez 1-C
ResponderEliminarsegunda parte
Es por eso que hace mas o menos un siglo se empezó a dar la psicología infantil, es decir se comenzaron a hacer estudios empezando por los sujetos excepcionales que era los que llamaban la atención de los científicos, estos eran niños con algún tipo de especialidad, después empezaron a darse los estudios a niños normales y por ultimo están los estudios de tipo estadístico y se empezaron a realizar por los intereses de tipo pedagógico, medico y por las preocupaciones filosóficas.
Las observaciones sobre sujetos excepcionales: estas observaciones llamo mucho la atención de los científicos ya que eran niños prodigios y tenían cualidades inusuales. También estudiaron a los niños aislados o salvajes que había vivido o habían sido criados por animales salvajes y se comento el caso de Víctor que había sido criado por animales pero fue readaptado a la sociedad y sobrevivió al igual que Víctor se comento el caso de un par de gemelas pero ellas no corrieron con la misma suerte ya que cuando las introdujeron para formar parte de la sociedad ellas no lograron adaptarse a estos cambios y murieron.
El estudio sobre niños normales: estos eran diarios sistemáticos que se hacían por lo regular siempre con el familiar del científico por que podía estarlo observando continuamente, solo que este estudio se podía realizar en los primero años de vida ya que después se volvía complicado conforme el niño iba creciendo.
Por último encontramos los trabajos de tipo estadísticos estos estudios se realizaban a un numero grande de niños y hasta el día de hoy siguen siendo muy utilizados.
Muchos científicos empezaron a tener sus propias observaciones relacionadas a los niños. Aristóteles decía que al niño se le tenía que acostumbrar de acuerdo al medio en el que vive, autores como este y platón se enfocaban en como debía ser la educación del niño esto con el fin de que se hicieran buenos ciudadanos y se puede decir que se preocuparon por la educación de los niños.
La educación pública de México no estaba generalizada, hasta el año de 1921 con la creación de la SEP y con la ayuda de José Vasconcelos que fue el que promovió la educación pública como un derecho.
En la antigüedad en los países orientales al niño se le trataba prácticamente como una mascota o como algo divertido, no como lo que era realmente no se le daba la importancia necesaria y estos muchas veces eran explotados realizando actividades de adultos, además de que sus padres no daban muestras de afecto hacia ellos ya que se les veía como una carga mas, además de que no se encariñaban con ellos porque morían a muy corta edad o al igual que los padres, no vivían por mucho tiempo.
Por esta época se constituían dos tipos de familias, la familia matusalena y la familia numerosa:
La familia matusalena: por lo regular no tenían hijos, ya fuera por creencias religiosas o porque tenían diversos planes, en donde no cabía un niño, además de que pensaban que el futuro no era suficiente y preferían buscar una vida con comodidades, a veces en la familia matusalena se daba el tener un solo hijo.
En el caso de las familias numerosas se dividían en dos clases la familia adinerada y la familia del proletariado.
zurisadai cruz ramirez 1-C
ResponderEliminartercera parte
La familia del proletariado tenían muchos hijos y no los veían como una carga si no como una fuente mas de ingresos económicos al hogar ya que desde muy pequeños los ponían a trabajar para ganarse el pan o muchas veces, se tenia ha muchos hijos porque como varios de ellos no llegaban a una edad adulta, si morían pues ya tendrían con quien remplazarlo.
En el caso de las familias adineradas tenían muchos hijos, por que contaban con los recursos para mantenerlos económicamente.
En la vida actual se sigue dando los dos tipos de familias, y en muchos casos solo se tiene a los hijos porque la sociedad lo indica, o porque desean que su apellido se siga conservando o simplemente para tener a quien dejarle una herencia.
En el caso de la familia numerosa en la actualidad se sigue dando el tener muchos hijos ya sea por ponerlos a trabajar o porque no tienen el conocimiento sobre planeación familiar que se da más en las familias de bajos recursos.
Hoy en día ha aumentado el crecimiento económico en las familias, se cuenta con más recursos por lo consiguiente ha mejorado el tipo de vida, ha disminuido la mortalidad infantil, gracias a las investigaciones mas recientes, antes se trataba a la mujer como una máquina para procrear hijos, fue más tarde que se le empezó a tomar en cuenta y se le empezó a dar importancia.
Hoy en día por la psicología se empieza a promover el amor de los padres hacia los niños y se empieza a tomar en cuenta la legitimación de los sentimientos y se permite cierto tipo de emociones hacia los niños.
Los pedagogos buscan integrar a los niños y a las madres para que estas puedan ver el desarrollo de su hijo en la escuela.
En la actualidad las actividades que realizan los niños se perciben como una obra de arte y por lo regular en una familia el niño es el centro de atención, ya se le quiere, se le cuida y se le toma como alguien muy importante.
Durante estas exposiciones pudimos ver el desarrollos de las etapas por las cuales estos individuo pasan al igual que pudimos observar todo el proceso que ha tenido el niño en la historia.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C
ResponderEliminarSECUENCIAS NORMATIVAS EN EL DESARROLLO DEL YO
El desarrollo del “yo” en la niñez, es un paso a través del cual el niño se va dando cuenta de muchas cosas y comienza a tener un poco mas de noción en cuanto ve las cosas. Por ejemplo, adquiere la razón al saber la diferencia entre lo que está dentro y lo que está fuera de cierto lugar; utilizando las manos y tocando los objetos reconoce la presencia de ellos, los estímulos y sensaciones de dolor o alegría también se hacen presentes y se familiariza con ellos, sabiendo ya lo que es desagradable y bonito. También, el reconocerse a sí mismo por medio de un espejo es una muestra de que ya se puede identificar como ser humano y describir sus características propias tal y como se ve, pero esto ya sucede en la etapa de preescolar.
También, se habla de lo que la familia da a los niños pequeños de la casa en cuanto a valores, culturas y normas, que ellos deben seguir para su formación como personas dentro de la sociedad. El hogar no es solo un ambiente social, sino personal. Todo lo que en ella ocurre de manera intima se queda ahí. Por ejemplo, ningún niño querrá que sus amigos sepan que lo regañaron porque hizo algo malo.
En entrevistas pasadas, se realizaron unas series de preguntas en relación con el tipo de premios y castigos que las madres y padres de familia otorgan a sus hijos en una determinada situación. Así, de esta manera, ellos contestaron que premian a sus hijos cuando obtienen buenas calificaciones, cuando se portan bien en la casa, o realizan los quehaceres. En cambio, los castigan si no obedecen, si no hacen su tarea, si dicen groserías o le falta el respeto a cualquiera de su familia. En el texto, podemos encontrar que todas esas preferencias de los niños por hacer siempre lo correcto con el fin de que siempre los premien, les va de una cierta forma dañar más adelante porque en el contexto exterior no habrá personas que también hagan ese tipo de cosas en cuanto a premiarlos por sus buenas acciones, sino que además les exigirán mucho por sobresalir, tal es el caso de la escuela, porque en ella se requiere siempre desarrollar sus habilidades, entonces si los niños están acostumbrados a recibir premios en casa, de igual forma los querrán en cualquier lugar que estén.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C
ResponderEliminarLas conductas sociales se enfatizan en la familia, ahí se enseñan las disciplinas, las actitudes y los valores que nos regirán a lo largo de nuestra vida personal y social. Dentro de la familia también se deben enseñar los deberes y las obligaciones que como seres humanos nos toca cumplir, es por ello que se necesita conocer en las familias a qué edad consideran conveniente que sus hijos ya tengan esos deberes, al respecto en las entrevistas nos contestaron, que los niños desde que ya tienen uso de razón deben cooperar en la casa, haciendo los mandados, limpiando los muebles o recogiendo sus juguetes tirados, con esto, ellos estarán aprendiendo que la cooperación también influye en la formación de cada individuo. Referente a las disciplinas el texto nos marca que en el periodo del desarrollo del niño, hay varias personas que con toda autoridad le plantean diferentes exigencias respecto de su conducta, pero nos queda claro que son nuestros padres, los jefes de la familia, quienes por primera vez tienen la autoridad de darnos ordenes y de ahí parten todas las demás personas e instituciones que nos pondrán ciertas reglas y exigencias para que las cumplamos de acuerdo a nuestros roles. También son nuestros padres, dentro de la familia quienes nos ponen límites, para que aprendamos a asumir nuestras responsabilidades y a la vez se estará satisfaciendo nuestras necesidades.
El rol en la familia es muy importante, porque de ahí nos regimos y somos muestra del reflejo que formaron en nosotros. Partimos de una fecundación como seres humanos, nuestro segundo paso es el nacimiento, los cambios que tuvimos a través de los años y más adelante nos formamos por reglas y status que como personas tenemos que cumplir. Es por ello que conocer nuestro esquema de cambio y evolución es muy importante para saber las causas a nuestro comportamiento, nuestra manera de actuar y pensar, así como la forma de aprender ciertas cosas, que nos llevaran a un conocimiento verdadero para ser personas que piensan y actúan de una manera correcta, en este mundo en el nos tenemos que enfrentar cada día.
En cuanto a la relación con la madre, a partir de la cercanía que tenga con su bebé, es a la primera persona a quien reconoce dentro del ámbito familiar y es ella la que le va a ayudar para integrarse a la sociedad junto con los demás miembros que están cercanos a él en cuanto su círculo social y afectivo. La madre entonces se convierte en el ser que le adecua todas las cosas y satisface sus necesidades, además de que ella siempre maneja su vida en cuanto a proporcionarle lo que necesite cuando los otros no lo hagan, por ejemplo en la cuestión de amamantamiento. Aunque también se puede presentar un ejemplo de negación o contrariedad en relación a esto; ya que si hay otra persona que también este en dicho periodo de amamantamiento y si la madre por cualquier motivo de trabajo o cuestión personal no pueda brindarle la alimentación que es la leche materna a su hijo, entonces el niño recurre en llanto y no identifica a la madre en ese momento como suya sino a la persona de quien está recibiendo la satisfacción de poder darle lo que él quiere, a partir de esto va tomando noción de quien es la persona que solventa sus necesidades personales.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C
ResponderEliminarLa etapa en la que el niño tiene un cambio radical es en la verbal cuando comienza a emitir sus primeras palabras de petición, rechazo, de berrinches orales, de ordenanza, entre otros. El lenguaje de favoritismo con los miembros de la familia se hace presentes, pues las personas que en todo momento están con ellos ejerciendo los hechos y acciones que quieren que se realice, son a las personas que más adelante van a recurrir para pedir, entonces de aquí en adelante los niños se van a asociar con esos seres que en cualquier momento les hacen caso, por el contrario, con aquellas personas que solo le brindan rechazo o los hacen a un lado son aquellos con los cuales no querrán tener cercanía, porque en su desarrollo mental van haciendo referencias en el comportamiento y las actitudes de las personas.
La madre también proporciona afecto, cariño, protección y seguridad al niño pero un elemento de suma importancia también dentro de la familia es el padre, concepto o ser de autoridad y disciplina que se debe desarrollar en la familia, por ejemplo en cuestiones de trato, la madre cría a los hijos con un sentido de amor por igual con los hijos y las hijas pero es el padre quien moldea esos acondicionamientos por el sexo, ya que para las niñas se les etiqueta con el comportamiento de debilidad y sentimientos de amor, pero a un niño rara la vez que se le proporciona un beso por parte del padre, sino que por el contrario lo moldean con esa superación de machito, de un ser más fuerte y eso tiene repercusiones en el desarrollo emocional del niño porque tienden a ideologizarse con ese concepto independiente, que no debe pedirle ayuda a nadie sino que lo puede hacer solo, aunque sabemos que no en todo los casos se presenta eso; sino que tiene que ver mucho con las características del tipo de familia que tiene, nivel educativo de los padres, las características socioeconómicas, en muchos casos también la cantidad de personas que haya en una vivienda a parte de la familia nuclear que está compuesta por los padres e hijos así también puede influir porque si vive con ellos la abuela o lo tíos se hace diferente esas circunstancias.
Otra cuestión importante es la personalidad de los mismos padres, porque como siempre sabemos que hay de todos los tipos: tiernos, amables, comprensivos, en fin cualidades positivas, pero en muchas ocasiones tienden algunos a tener una actitud grosera, son pleitistas, enojones, serios, entre otros defectos negativos que tal vez no convengan, pero que de alguna manera ayuda.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C
ResponderEliminarRELACIONES CON LA SOCIEDAD
Fuera de la familia el niño tiende a establecer relaciones de amistad y socialización en otros contextos como puede ser la escuela, la guardería, o en los hogares de su familia como son los de sus tíos o abuelos, ya que la familia constituyo en un primer momento una parte muy importante pero siempre se debe trascender para dejarlo conocer más allá del lugar donde ya estuvo para irse familiarizando con la sociedad y establecer contacto de incorporación con los demás miembros. Por ejemplo en la sociedad existen diversas culturas que tal vez no fueron enseñadas dentro de la familia y que se requiere complementar con la enseñanza de ellas, como puede ser la integración de otras formas de relación en el modo de que se deben transmitir los conocimientos y los valores para aplicarlos no solo dentro del hogar sino también fuera de ella, porque no es lo mismo tratar de una forma a los miembros que conforman a tu familia que a otros que no lo son, claro ejemplo lo podemos encontrar cuando a los niños dentro de su hogar tratan a sus padres con un modo grosero y en la escuela no pueden establecer esa forma de convivencia, pues tiene que adaptarse a ese nuevo medio que también lo va a regir y así va a aprender que no lo van a dejar continuar con ese temperamento que tiene porque le van a imponer ciertas reglas dentro del salón de clases, con lo cual se va a limitar a cometer tales actos porque tendría consecuencias más adelante en su persona. Así mismo, en la escuela el maestro le enseña ciertas formas de ver las situaciones a las que se presenta , por ejemplo si el alumno se quiere subir a un árbol, entonces el profesor recurrirá a explicarle que eso está mal y que sus acciones tendrán consecuencias, pero siempre habiendo un por que de las cosas, sin embargo con esto los niños tomaran conciencia de lo que está bien y lo que está mal, entonces antes de realizar cualquier actividad primero lo pensaran y conforme a eso verán si lo va a hacer o no, aquí se puede decir que ya hay noción de pensamiento lógico y razonado que se enseño en la escuela con otra persona, pero si ante esto aun no logra pensar lo grave que puede llegar a ser algo que ya se le dijo que no está bien y lo hace, para esto se va a dar el proceso de experimentación y va a comenzar a construir sus propias ideas y experiencias vividas a partir de lo que le ocurrió en esa situación a la que no accedió a obedecer y más adelante va a responder a los estímulos de la vida cotidiana.
Ya en el salón de clases se puede decir que los niños establecen relaciones más cercanas con sus mismos compañeros que con sus maestros, porque son ellos quienes pertenecen más a su círculo cercano que cualquier otro miembro, entonces de ahí comienzan a formarse pequeños grupos con los cuales se identifica más; al igual esto ocurre dentro de la familia pero en menor grado porque siempre de alguna forma estarán en comunicación. Aplicando esto en la forma en que se llevan a cabo sus actividades podemos mencionar que en un juego cualquier niño puede convivir con otro, pero si llega un momento de enojo entre ellos toma posesión del juego el más grande, el más fuerte o el que tenga alguna cualidad, en otro caso si es un partido de futbol el dueño de la pelota es el que va a mandar en el juego acatándose a sus reglas que el establezca.
MARTHA ELVA MARTINEZ SOSA 1º C
ResponderEliminarTambién otro ejemplo que se puede mencionar es cuando los niños pequeños salen de casa con sus padres y van a visitar a sus tíos que tienen hijos menores como él, cuando llega ve los juguetes entonces lo hace suyo propio y lo toma como su propiedad, en este caso los niños asocian todo lo que tienen a su alrededor con lo que poseen dentro de casa, en ese momento la pertenencia pasa a ser de otro y no de él, muchas veces con esto se consigue que el niño haga berrinches, pero la manera de enseñarle a comportarse tiene que ser a través de estas situaciones en la que debe ser manifiesto tales actitudes malas y corregirlas para mostrarle que no todo lo que está a su alrededor es de él sino que también existen otras personas que pueden ser los dueños de tales objetos, con esto el niño aprende a respetar las cosas de los demás y en ese momento se le inculcan los valores para tener una buena relación dentro de la sociedad.
RELACIONES ANTE OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA
En la familia se pueden presentar situaciones en la que los niños responden de ciertas maneras ya sea para llamar la atención o para hacerse presentes porque no son tomados en cuenta. Por ejemplo, con la llegada de un nuevo hermanito dentro de la familia se tiende a romper ese lazo cercano que había entre él y sus padres, aunado a eso si antes como único hijo era muy mimado con el paso del tiempo presentara un actitud de rebeldía por no ser tratado como antes o porque ya no le hacen tanto caso en cuanto a cumplir sus caprichos o deseos. De esta forma, habrá de cierta manera una pelea entre los “rivales” por ganarse el afecto de los padres nuevamente y recuperar su lugar, pues aun estos pequeños no tienen conciencia de identidad, es por eso que presentan los problemas emocionales y más adelante se presenta una etapa de soledad y abandono y es cuando realmente comienza a reflexionar sobre lo que ya vivió y empieza la aceptación de su hermano porque entendió que a pesar de todo esto la atención va a estar centrada en quien lo necesita para poder subsistir.
En una clase pasada que tuvimos hubo muchos comentarios acerca de este tema, en el cual muchos de mis compañeros coincidieron en cuanto como hijos primeros fueron despojados de su lugar por sus hermanos, entonces ellos recurrían a los berrinches, a revelarse ante sus padres diciéndoles que ya no los querían, en fin diversas formas para llamar la atención y que los mayores de su familia le volvieran a hacer caso como antes, aunque como se sabe no siempre se presenta esto en todas las familias, aunque si las hay como ya se dijo. También, lo mismo sucedió con los que eran los hijos últimos y se quejaban que a ellos tampoco les hicieron caso y que sus padres preferían a sus hermanos mayores, con esto podemos notar que nosotros como hijos nunca estaremos conformes con nuestra posición dentro de la familia y tenderemos a recurrir a nuestras manías para que nos sirvan como medio de influencia en ciertos casos.
GERARDO FUENTES SALVA 1º C
ResponderEliminarCONCLUSIÓN
Después de analizar el texto de la educación de los hijos nahuas. Comparé el tiempo actual con esa época y me doy cuenta de que las cosas ya no se hacen como en ese tiempo, de que antes se ponía al niño al frio para que así agarre la dureza que su cuerpo necesita, y mas que nada que resistan a la naturaleza, hoy los padres no hacen esto, tratan de cuidar al niño al máximo, porque tienen el temor de que se les enferme, por lo que lo tapan con cobertores para que el frio no los toque y así no les pase nada, ya que los papa de la nueva generación lo ven como un riesgo de la salud del bebe, tal vez exista todavía lugares donde se lleve a cabo lo que hacían los nahuas.
Conforme van creciendo se les va enseñando a los hijos a ser útiles, y eso todo padre lo hace aunque hay excepciones, pero la mayoría ponen a los chiquillos a hacer trabajos ligeros, de modo que puedan realizar o cargar. Lo hacen con el fin de que el niño tenga habilidad para realizar algunas actividades, y no vaya creciendo como un inútil, un perezoso que solo le gusta dormir y comer. Más que nada para que el niño vaya desarrollando ciertas habilidades y actitudes que más adelante le pueda servir.
Conforme el niño se va desarrollando, hay que enseñarle a actuar con educación, que sepa comportarse y que tenga el conocimiento de que tiene dos padres que merecen respeto y no solo a ellos sino a la sociedad en general. Inculcarlo desde chico para que sepa el valor de la educación, y si el padre actúa de manera correcta y hace un hijo de bien, los dos estarán agradecidos. Aquí también entran los consejos que los padres hacen a los hijos, sobre que está bien y que está mal, por lo regular los padres le avientan un verbo al joven para que entre en razón y vea la vida de la manera mas grata, pero queda en el muchacho la decisión, ya es de el si lo que hace es bueno o malo, total las consecuencias de sus actos lo va sufrir el, por lo que el papa solo cumple con su labor de padre.
ILSE IRENE GUTIERREZ CARBALLO 1"C"
ResponderEliminarPRIMERA PARTE
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
A lo largo del tiempo la concepción del niño ha cambiado. En la antigüedad a los niños se les trataba como animales u objetos porque la tasa de mortalidad infantil era muy elevada y las madres sabían que posiblemente, los hijos no vivirían mu-cho tiempo, por lo que trataban de no encariñarse con ellos para no sufrir, ni tam-poco eran presentados a la sociedad; se mantenían en el anonimato hasta que hubiesen pasado la niñez lo cual significaba que habían “vencido el peligro”. Los niños morían no porque nacieran con problemas, sino porque las personas quer-ían darle el mismo trato que a los adultos, lo que es algo inaceptable, como se sabe un niño es travieso, imaginativo, juguetón no conoce de los peligros a los que puede estar expuesto ya que eso es algo que a lo largo del desarrollo se va aprendiendo, es parte de ser un niño, además de que se les debe de dar un cui-dado especial; por ejemplo en el caso de las comidas hay algunas que son pesa-das y que pueden provocarles indigestión o hasta la muerte.
También se podía observar que en la antigüedad las personas estaban influenciadas por la iglesia ya que ésta establecía que los niños nacían con el pecado original y solo mediante sus obras podían librarse de él por lo que en un principio no se les daba la debida importancia, posteriormente se les empezó a bautizar para “librarlos de dicho pecado”. En el salón se abrió un debate en cuestión a este tema ya que algunos sostenían la ideología religiosa de bautizar a los niños para borrarles el pecado original (Carla Daniela, Marbella 1 “c”).
En mi opinión la ideología religiosa de bautizar a los niños para librarlos del pecado original a pasado a un segundo término y en la actualidad la gente bautiza a sus hijos porque es como una regla de la sociedad o para poder cumplir con un requisito más dentro de ésta institución. Creo que todas las religiones surgen de una sola y que al paso del tiempo se ha ido diversificando es por eso que todas comparten una ideología común, sola que cada religión vela por sus propios intereses, estableciendo sus reglas.
ILSE IRENE GUTIERREZ CARBALLO 1"C"
ResponderEliminarSEGUNDA PERTE
LOS PRIMEROS TIPOS DE ESTUDIO SOBRE LOS NIÑOS.
Retomando el tema sobre los estudios del desarrollo y cuidado de los niños estos no tienen mucho que salieron a la luz. Como era un tema tan habitual; el ver a un niño y el saber que los adultos habían pasado por esa etapa no se le daba mucha importancia, por ello los primeros estudios no se dirigen a niños comunes y corrientes sino a sujetos excepcionales; como son inusuales para su edad llamaban mucho la atención. Como el caso de los niños prodigio (un niño o adolescente que demuestra habilidades extraordinarias artística, intelectual o física más allá de lo que sería considerado normal para su grupo de edad). Ejemplo de ello Mozart quien sobresalía por sus grandes habilidades en la música púes desde muy temprana edad las empezó a desarrollar. Esto era y es un motivo de asombro púes, s quiere descubrir como un niño puede hacer cosas de adultos sin tener mucha experiencia o bien realizar cosas que no puede hacer una persona adulta. Además de los niños prodigio existen otro tipo de niños como:
Niños Indigo: Un niño índigo es aquél que muestra una nueva y poco usual serie de atributos psicológicos con un patrón de comportamiento no documentado aún. Este patrón tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienes interactúan con los niños (los padres en particular) que deben cambiar la forma de tratarlos y de criarlos para poder lograr un equilibrio adecuado. Ignorar estos nuevos patro-nes de comportamiento es crear desequilibrio y gran frustración potenciales en la mente de estas preciosas nuevas vidas.
Niños superdotados. Personas con uno o más talentos (es decir, que sobresalen en uno o más de los posibles tipos de inteligencia), y personas superdotadas, que sobresalen en general en todos los tipos de inteligencia, y presentan además una alta creatividad y varios rasgos de personalidad .
Además de este tipo de observaciones, también se establecieron otras investiga-ciones biográficas sobre sujetos normales.Estas observaciones no fueron aplica-das a los niños en general, particularmente los investigadores observaban a sus hijos como en el caso de de Dietrich o Tredemann, quien fue el primer autor en publicar un diario, seguido del libro de William Prayer. Estos documentos son ge-neralmente diarios pero quedaron incompletos, además de que no son tan objeti-vos pues el sujeto de estudio establece relaciones afectivas con el autor.
ILSE IRENE GUTIERREZ CARBALLO 1"C"
ResponderEliminarCUARTA PARTE
Además ellos estudian la transmisión del lenguaje etc. Son temas que también influyen en las obras de Tredemann, Jaine, Darwin o Preyer. Por ejemplo la teoría de Darwin dio un considerable impulso a los estudios sobre los niños estable-ciendo comparaciones con el desarrollo de otras especies animales. Para poder conocer mejor las etapas transcurridas en el estudio de la niñez resulto conve-niente dividir los progresos en una serie de etapas:
1. Periodo de observaciones esporádicas (desde la antigüedad hasta finales del siglo XIII): Observaciones y explicaciones de sentido común dirigidos más a la forma de educar a los niños y prepararlos a vivir en sociedad más que ha centrarse en su desarrollo .
2. Aparición de las primeras observaciones sistemáticas (desde finales de I787 hasta I882): Observaciones basadas en estudios de los propios hijos aunque no abordaban resultados muy concretos pues los sentimientos del investigador también influían. Durante este periodo los estudios son más sistemáticos; surge la psicología del niño. En esta etapa se publica el Ori-gen de las especies de Charles Darwin.
3. La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente (desde I882 hasta I895): Publicación en I882 del libro EL ALMA DEL NIÑO del filosofo Alemán Preyer. Culminación de los trabajos anteriores, sin embargo son tomados en cuenta y se utiliza métodos sistemáticos, se experimenta con los propios hijos. En I883 Stanley Hall inaugura el empleo de cuestionarios recogiendo información sobre muchos niños.
4. La consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva (desde I985 hasta el final de la primera guerra mundial): En I985 el psicólogo norteamericano Baldwin pública su libro EL DESARROLLO MENTAL N EL NIÑO Y EN LA RAZA que estudia al niño con relación a las conductas de los adultos. Con esto se desborda el estudio del niño, púes se trata de descubrir las leyes del desarrollo.
5. El desarrollo sistemático: la pugna entre acumulación de datos y teorías (desde el final de la primera guerra mundial): Se encuentran tendencias contrapuestas
La primera sostiene que es necesario realizar observaciones cuidadosas en el cuidado del niño, pero con escasas interpretaciones.
En la segunda se inician los trabajos teóricos más importantes de la psi-cología del desarrollo que han marcado el curso de la disciplina como: Werner, Wallor, Praget y Vigotsky.
6. La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental (desde la mitad del siglo XX hasta la actualidad): Cobra influencia los tra-bajos de Praget y la psicología evolutiva. Se trata de entender los proce-sos del desarrollo. Surge la psicología cognitiva.
En los siglos XVI y XVII la preocupación por la educación vuelve a aparecer. Por ejemplo Jan Amos Comenius, uno de los grandes educadores de la historia de-fiende la idea de que la escuela debe variar en función de la edad en que aprende y establecía cuatro tipos de escuela, según los periodos de crecimiento: que serían la infancia; la puericia, la adolescencia y la juventud. El decía que la educación debía comenzar por los sentidos por lo que combatía la educación verbalista y se apoyaba en los aprendizajes de textos. Comenio contribuyó para que los libros escolares tuvieran ilustraciones y su obra Orbia Sensualium Pictus (1658) tuvo una gran difusión.
Otras de las grandes figuras del siglo XVII es el filósofo ingles John Locke (I632-I7O4) fundador del empirismo y del asociacionismo (sostiene que todo conoci-miento surge de la experiencia). El escritor más influyente de la época fue el filó-sofo Ginebrino Jean-Jacques Rousseau (I7I2-I778). Su obra Emile oud Léduca-tión constituye una síntesis de ideas que habían aparecido ya en sus antecesores que él expresa con gran coherencia y viveza.
ILSE IRENE GUTIERREZ CARBALLO 1"C"
ResponderEliminarQUINTA PARTE
Aunque todos estos trabajos eran de educadores todavía no habían observacio-nes sistemáticas, púes el interés era conocer la conducta de los niños y educar-los. Sin embargo como excepción se encuentra el diario Jean Heroard y el famo-so pedagogo suizo Pestalozzi (I763-I825) sin embargo sus diarios no fueron publicados.
LAS CONCEPCIONES SOBRE LA INFANCIA. UNA NOCIÓN QUE SE HA TRANSFORMADO A TRAVÉS DEL TIEMPO Y QUE VARÍA SEGÚN EL CON-TEXTO SOCIAL Y CULTURAL.
Como se ha visto a lo largo del tiempo el niño ha ido adquiriendo valor, por lo tan-to la sociedad así como las familias se han modificado. Antes el índice de morta-lidad era muy elevado por lo que las madres tenían una gran cantidad de hijos, sin embargo poco a poco la sociedad se a ido modificandoen donde ya no habrá niños. Esto a consecuencia de las condiciones por un lado económicas y por otra demográficas , que determinan la actitud de la familia frente a los hijos, y sobre todo en cuanto a su número.
Los factores materiales e ideológicos han influido en el tipo de familia que se desea tener esto a originado a dos tipos de modelos: las familias malthusianas y las numerosas. La primera familia proviene de una mentalidad calculadora, que supone cierto nivel cultural. En este tipo de familia puede haber la unión de dos personas pero sin tener hijos, esto por decisión propia. En cambio el modelo de familia numerosa se encuentra en los dos extremos de la escala social, puede que la familia sea rica y que tenga cuantos hijos quiera o bien, también se presenta en familias pobres donde se desconoce mucho de los métodos anticonceptivos. Por ejemplo antes las personas tenían de 8 a 9 hijos en promedio. En la actualidad las familias deciden tener como máximo dos hijos o mínimamente uno, lo que esta disminuyendo la población infantil.
Pero las transformaciones sociales no se dieron por si solas: estas se establecen gracias al crecimiento económico que trajo consigo bienestar, dispositivo de pro-tección social eficaces, mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la vivencia, dis-minución de la mortalidad infantil y adulta. Sin embargo, la evolución en la canti-dad de hijos que se desea tener no se reduce al cambio económico y demográfi-co, sino que se trata antes que nada de un giro en la psicología colectiva: al tiem-po que se reconoce la existencia especifica y positiva del niño, esto se convierte en el objeto de un intenso vuelco afectivo de parte de los padres. Este tipo de acti-tud proviene según parece de dos causas muy diferentes. La legitimación de los sufrimientos que supone entre la familia e hijos se establece lazos amorosos y se abren los horizontes a nuevas formas de expresión tomándolas como normales atribuyéndole a etapas de desarrollo. Así como también la relación de afectividad reciproca de padres a hijos que se hizo algo común.
El segundo factor que interviene de forma convergente : es que al niño ya no se le percibe como una persona que debe formarse , sino como un ser indefenso el cual necesita de los cuidados específicos .
Gracias a todos estos factores la infancia se ha modificado. Parte de esta trans-formación es obra de los pedagogos y de todos los investigadores interesados en el desarrollo y conducta del niño que quiérase o no los datos obtenidos han sido útiles, gracias a ello el estatus del niño se ha transformado por completo. Pasando de niños con una propiedad despreciable al niño rey (niño al que sus papas quieren, lo toman en cuenta y tratan de darle todo lo que este a su alcance).
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO , FAMILIA Y SOCIEDAD REFLEJADAS EN EL NIÑO
ResponderEliminarJuan Delval Y Antoine Prost
leticia rios luis “1°B” Primaria
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo
Actitudes hacia los niños y prácticas educativas.
uno de los obstáculos más grandes que tuvo que superar la puericultura pasteuriana en su intento de vencer la mortalidad infantil fue al: imponer una alimentación específica y la esterilización de los biberones
los niños de la clase baja no tenían privacidad sino compartían los mismos cuartos con sus padres y hermanos. la educación de los niños estaba a cargo de los padres, estos consideraban que mimar, besar y mecer demasiado a los niños era significado de prepararlos mal para la vida al igual que el hecho de consentir al niño era echarlo a perder. el dicho: quien quiere bien castiga, fue un buen consejo en ese tiempo. el amor de los padres en este contexto no se desarrollaba existía cierta represión afectiva hacia los hijos. los niños de la clase alta tenían amor y consentimiento por parte de sus padres. tenían el privilegio de tener privacidad pues vivian en cuartos separados. la educación de los niños corría a cargo de ciertas instituciones y en ocasiones de niñeras o nodrizas. y la educación familiar tenía como misión inculcar normas esta situación modificaba la actitud de los padres hacia a los niños pero hay otro segundo aspecto importante: que la esperanza de vida de los niños era cada vez menor esta manera se corrían dos riesgos: el de perderlos rápidamente y el de morir antes de educarlos
las condiciones económicas y demográficas determinaban: la actitud de las familias frente a los hijos y sobre todo en cuanto a su número.es importante considerar a la influencia de los factores materiales y la de las diferentes ideologías
Familias maltusianas y familias numerosas el modelo maltusiano tiene las siguientes características principales: una mentalidad calculadora y una construcción de un proyecto de vida. es una respuesta de adaptación a dificultades previsibles el modelo de la familia numerosa se encuentra en los dos extremos de la escala social
Algunas desventajas: Hay muchas bocas que alimentar (cuando el padre que por lo regular es el que trabaja queda desempleado o se enferma comúnmente se saca a los niños de la escuela para ponerlos a trabajar y en ocasiones los niños desde pequeños aportan. Cuando los hijos se vuelven productivos sus salarios cuentan como recursos para la familia
seguna parte
ResponderEliminarEl nuevo estatus del niño
la imagen de la infancia se modifica por dos grandes razones: en primer lugar intervienen nuevas instancias que proponían una imagen positiva. y en segundo lugar también pudo haber entrado en juego el contexto histórico. ante esto surgen instancias como la propaganda y las revistas y el estatus de niño en las sociedades industriales se ha transformado por completo el estatus del niño en las sociedades industriales se ha transformado por completo. hemos pasado del niño como propiedad despreciable que se plegaba a su familia, reducido lo más posible silencio y a la inmovilidad al niño rey el centro de interés, con sus riquezas y derechos sin duda el niño se encuentra en el centro de esa nueva familia que y no se concibe con él. hoy la familia es el lugar privilegiado del aprendizaje de las necesidades sociales: el trabajo, la obediencia y la resistencia. el reconocimiento del niño como una realidad autónoma y positiva. daba una nueva actitud hacia la infancia: tenía como propósito que los niños desarrollaran a temprana edad su sociabilidad considerando juegos educativos y cantos, además que en primer lugar permitía el reconocimiento de la creatividad infantil: aceptación del juego y en el segundo punto es la aceptación de la sociabilidad infantil.
Transformaciones sociales y el nuevo lugar del niño
el crecimiento económico trajo consigo el bienestar si no es que la abundancia en el tiempo. se dio un giro en la psicología colectiva que se reconoce la existencia específica y positiva del niño, este se convierte en el objeto de un intenso vuelco afectivo de parte de los padres. la evolución de las actitudes hacia el niño no se reduce a pesar del cambio económico y demográfico. legitimación de los sentimientos y de su expresión, las normas antiguas de comportamiento moral y religioso. se sustituyeron por las nuevas normas de psicología y medicina. la evolución de las actitudes de los padres hacia los hijos, primero porque las manifestaciones de cariño reciproco dejaron de ser sospechosas y aun reprensibles y lo importante es que atañe a las manifestaciones afectivas
Familia y sociedad reflejada en el niño (antonie prost)
los niños son seres humanaos con identidad y derechos propios y la sociedad está obligada a proporcionar una educación de buena calidad, respetuosa de las características de la infancia el niño en la sociedad anterior a los cambios actuales el niño no es una entidad autónoma. el lugar que ocupa en la sociedad le ha sido asignado rigurosamente por un conjunto de condiciones sociales las condiciones económicas y demográficas el lugar del niño dentro de la familia está determinado ante todo por condiciones económicas en sociedades rurales donde había escasez toda la familia se movilizaba para la satisfacción de las necesidades básicas y algo que caracterizaba a estas sociedades eran la alta mortalidad existió una gran mortalidad y se muestra cuando de cada 100 niños 21 no llegaban a los 5 años.